關(guān)于那片綠綠的爬山虎原文閱讀，那片綠綠的爬山虎原文這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、那片綠綠的爬山虎1963年，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》，經(jīng)我的語文老師推薦（jiàn），在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎。
2、 一天，語文老師拿著一個厚厚的大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大了眼睛，有些莫名其妙。
3、“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉老先生修改得多么仔細，你可以從中學(xué)到不少東西。
4、” 我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的20篇作文。
5、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
6、 回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。
7、題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。
8、類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。
9、有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪（shān）掉原句中“包”這個動詞（cí），使得句子干凈了也規(guī)范了。
10、而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。
11、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
12、 葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。
13、肖（xiāo）復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。
14、”這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。
15、 這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客。
16、”我感到意外：像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！ 那天下午，天氣很好。
17、我來到葉老先生住的四合院。
18、剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。
19、夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。
20、葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。
21、 我們的交談很融洽（qià），仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。
22、他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏（hūn）的到來。
23、落日的余暉（huī）染紅窗欞（líng），院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳（yè）著，顯得虎虎有生氣。
24、 我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。
25、他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。
26、我15歲時的那個夏天意義非凡。
27、在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
28、出處：[人教版課標本第七冊課文]。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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