關于小班益智區(qū)域活動觀察記錄表，小班益智區(qū)域觀察記錄分析與措施這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、觀察記錄：幼兒一進區(qū)，就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。
2、剛開始一玩，幼兒就把有關聯(lián)的圖片一下拼出來，剩下的圖片不由時個別幼兒皺起眉頭來，左試試，右比比都不對，急得他們直抓頭。
3、這時在一旁觀察的子陽興奮地叫起來：“這塊應該放在這，你看不是嗎？”邊說子陽邊把一塊拼圖放在合適的地方。
4、朱羽馨進區(qū)后還是選擇了大型的拼圖，她很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來，拼完后，羽馨拿起其它拼圖想了半天也沒找到要放的合適的地方，于是她翻開卡片后面的標記，很快找到了相應的地方。
5、案例分析：幼兒在選擇拼圖時，對于簡單的四拼，十拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，幼兒都沒有長久的堅持完成拼圖活動，拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域游戲材料時并不能完全適用于幼兒年齡特點。
6、目標過高，導致幼兒跳起來摘蘋果，從而使幼兒失去對拼圖的興趣。
7、由此問題，我們改變材料，投放難度較小的拼圖，根據(jù)每個幼兒特點和發(fā)展階段操作難易不同的拼圖，使不同年齡的幼兒都得到發(fā)展。
8、采取措施：根據(jù)幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區(qū)域材料，投放新的拼圖材料，分塊數(shù)量在20件左右，適合幼兒的年齡特點和能力水平。
9、在大型的拼圖作相應的標記，引導幼兒觀察，判斷，根據(jù)中班年齡特點，幼兒能夠采用接龍的方式進行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。
10、觀察反思：在區(qū)域活動中，教師有目的的對益智區(qū)玩拼圖的幼兒進行個別指導，幫助學習觀察和分析玩拼圖的方法，要時刻觀察，引導幼兒，根據(jù)幼兒不同年齡的特點和水平進行相應的投放材料，讓每個幼兒都能夠得到發(fā)展。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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