關(guān)于聽課后如何評課，聽課后怎樣評課這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、評課，是在聽課活動結(jié)束之后，對上課教師的課堂教學(xué)得失、成敗進(jìn)行評議的一種活動。
2、評課時應(yīng)該把握以下三點： 明確評課目的。
3、 進(jìn)行評課，應(yīng)該根據(jù)教研活動的目的或聽課者聽課目的確定評課的目的。
4、一般情況下，所進(jìn)行的教研活動，聽課者所進(jìn)行的聽課活動，都圍繞一定的目的進(jìn)行。
5、那么，評課時一定要圍繞已確定的目的進(jìn)行。
6、評課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實例，交流教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，幫助、指導(dǎo)上課教師和參與聽課活動的教師提高教學(xué)能力。
7、通過評課，使參與活動的全體教師，從一個課堂教學(xué)實例中吸取長處，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。
8、因此，評課必須圍繞這些已確定了的目的進(jìn)行，以便使評課活動具有針對性，收到應(yīng)有的效果。
9、 2、把握評課內(nèi)容。
10、 （1）評教學(xué)思想。
11、即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
12、包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。
13、 （2）評教材處理。
14、即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
15、 （3）評教法運用。
16、即從教師對教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
17、 （4）評學(xué)法指導(dǎo)。
18、即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評議。
19、 （5）評教學(xué)過程。
20、即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
21、 （6）評教學(xué)效果。
22、即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。
23、 3.講究評課技巧。
24、 （1）要抓主要矛盾。
25、一節(jié)好課，也不能盡善盡美。
26、評課中，更不可能面面俱到。
27、因此，應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。
28、如這節(jié)課的目的是探討如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，評課時就應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的成功經(jīng)驗和存在的問題上，其他方面只作次要問題略提即可，切不可沖淡中心。
29、 （2）要采用多種形式。
30、評課要根據(jù)其范圍、規(guī)模、任務(wù)等不同情況，采用不同形式。
31、對于檢查評估性聽課、指導(dǎo)幫助性聽課、經(jīng)驗總結(jié)性聽課應(yīng)采用單獨形式評課，即聽課者與執(zhí)教者單獨交換意見的形式進(jìn)行。
32、運用這種形式，靈活機動，可隨時進(jìn)行，并且能中肯地研究解決在公開場合不易解決的問題。
33、對于觀摩示范性、經(jīng)驗推廣性、研究探討的群體聽課活動，應(yīng)采用集體公開形式評課，通過集體討論、評議，對所示課例進(jìn)行分析評論，形成對課堂教學(xué)的共同評價，以達(dá)到推廣經(jīng)驗的目的。
34、 （3）要堅持激勵原則。
35、任何形式的評課必須堅持激勵性原則。
36、通過評課活動，起到調(diào)動教師教學(xué)研究的積極性作用。
37、因此，評課過程中，既要解決必須解決的問題又要注意語言的技巧、發(fā)言的分寸，評價的方向和火候，以便發(fā)揮評課的效益功能，起到推動教學(xué)工作健康發(fā)展的作用。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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