有關數學的手抄報簡單（有關數學的手抄報）

關于有關數學的手抄報簡單，有關數學的手抄報這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！

1、數學謎語：二、四、六、八、十（打一成語） 2、五角錢（打一數學名詞） 3、不轉彎的路（打一數學名詞） 4、老人拄拐杖（打一數學名詞）5、兩只鳥兒并排飛，一只瘦來一只肥，一年中來一次，一月當中來三回。

2、（打一數字）6、旭日東升（打一數字）7、五十四歲（打明代人名之一） 8、默許（打一數學名詞） 9、枕戈待旦（打一數學名詞） 10、東坡踏翠（打一中國數學家） 數學游戲：A1.取走3支火柴棒，使其只剩下4個相同的正方形2.取走4支火柴棒，使其只剩下4個相同的正方形3.取走5支火柴棒，使其只剩下3個相同的正方形4.取走6支火柴棒，使其只剩下3個相同的正方形B1.取走8支火柴棒，使其只剩下2個正方形2.取走8支火柴棒，使其只剩下3個正方形3.取走8支火柴棒，使其只剩下4個正方形4.取走8支火柴棒，使其只剩下5個正方形C取走4根火柴棒，使其只剩下4個正三角形（圖等等給?。?數學趣題：某要塞有步兵692人，每4人站一橫排，各排相距1米向前行走1每分鐘走86米。

3、現在要通過長86米的橋，請問第一排上橋到最后一排離橋需要幾分鐘？ 答案：3分鐘。

4、 2、一位農民養(yǎng)了9只羊、7口豬、5頭牛。

5、論價格，2只羊可換一口豬，5只羊可換1頭牛。

6、他要把這些牛、羊、豬分給3個兒子，不但沒人分得的家畜頭數要相同，而且價值也要相等。

7、你能想出一個分配方案嗎？ 答案：大兒子分1頭牛、5口豬、1只羊；二兒子分2頭牛、1口豬、4只羊；三兒子分2頭牛、1口豬、4只羊。

8、 3、兩輛車相距1500米。

9、假設前面的車以90km/h的速度前進，后面的車以 144km/h的速度追趕，那么兩輛車在相撞錢一秒鐘相距多遠？ 答案：相距15米。

10、 數學家的故事：數學家高斯小時候的故事 從一加到一百 高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因為他在晚年時總喜歡談他小時后的事，我們也許會懷疑故事的真實性，但許多人都證實了他所談的故事。

11、 高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。

12、在高斯三歲夏天時，有一次當他正要發(fā)薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了。

13、」然后他說了另外一個數目。

14、原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。

15、重算的結果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。

16、 高斯常常帶笑說，他在學講話之前就已經學會計算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學著讀起書來。

17、 七歲時高斯進了 St. Catherine小學。

18、大約在十歲時，老師在算數課上出了一道難題：「把 1到 100的整數寫下來，然后把它們加起來！」每當有考試時他們有如下的習慣：第一個做完的就把石板〔當時通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個一個落起來。

19、這個難題當然難不倒學過算數級數的人，但這些孩子才剛開始學算數呢！老師心想他可以休息一下了。

20、但他錯了，因為還不到幾秒鐘，高斯已經把石板放在講桌上了，同時說道：「答案在這兒！」其他的學生把數字一個個加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意。

21、考完后，老師一張張地檢查著石板。

22、大部分都做錯了，學生就吃了一頓鞭打。

23、最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個數字：5050（用不著說，這是正確的答案。

24、）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對和為 101的數目，所以答案是 50×101＝5050。

25、由此可見高斯找到了算術級數的對稱性，然后就像求得一般算術級數合的過程一樣，把數目一對對地湊在一起。

26、 生活中的數學： 學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。

27、比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。

28、類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最后被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。

29、 我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。

30、評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。

31、 從這以后，我開始有意識的把數學和日常生活聯(lián)系起來。

32、有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。

33、我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩張餅，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。

34、然后放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。

35、 我把這個想法告訴了媽媽，她說，實際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的。

36、看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務于我們的生活。

37、 數學就應該在生活中學習。

38、有人說，現在書本上的知識都和實際聯(lián)系不大。

39、這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。

40、正因為學了不能夠很好的理解、運用于日常生活中，才使得很多人對數學不重視。

41、希望同學們到生活中學數學，在生活中用數學，數學與生活密不可分，學深了，學透了，自然會發(fā)現，其實數學很有用處。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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