波士頓醫(yī)學(xué)中心的研究人員根據(jù)一項(xiàng)多元化研究報(bào)告了注意力缺陷/多動(dòng)障礙 (ADHD) 治療的六個(gè)階段，其中包括以種族和少數(shù)族裔為主的 ADHD 兒童的父母。發(fā)表在Pediatrics 上，這個(gè)新框架已經(jīng)根據(jù)父母在從診斷到治療過(guò)程的各個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，以及他們自己、他們的家庭、社區(qū)和為他們的孩子服務(wù)的系統(tǒng)(包括醫(yī)療保健和教育)之間的相互作用提供了信息。 .
ADHD 是兒童期最常見的神經(jīng)發(fā)育障礙之一，是一種可以持續(xù)到成年期的慢性兒科疾病。這種情況是可以治療的，但種族和/或少數(shù)民族家庭在接受治療方面遇到了不成比例的障礙。
這項(xiàng)研究首次提供了一個(gè)綜合框架，其中包含由父母和提供者共同引導(dǎo)的發(fā)展軌跡。研究人員表示，治療參與的典型衡量標(biāo)準(zhǔn)，例如錯(cuò)過(guò)預(yù)約或開處方，并沒有涵蓋家庭參與護(hù)理的全部范圍。
“這個(gè)框架以家庭為中心，專注于打破家庭從診斷前到為患有 ADHD 的孩子為未來(lái)做好準(zhǔn)備所面臨的障礙，”多動(dòng)癥研究項(xiàng)目 Reach 主任、兒科綜合行為學(xué)主任 Andrea Spencer 醫(yī)學(xué)博士說(shuō)。健康，以及波士頓醫(yī)療中心的兒童、青少年和成人精神科醫(yī)生。“這個(gè)框架可以幫助作為一個(gè)模型來(lái)制定對(duì)家庭更有益的參與干預(yù)。”
研究團(tuán)隊(duì)確定的參與的六個(gè)階段是：
歸一化與猶豫
污名化和恐懼
行動(dòng)與宣傳
通訊與導(dǎo)航
護(hù)理和驗(yàn)證
準(zhǔn)備與過(guò)渡
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