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有效的課堂提問(課堂提問的意義)

導(dǎo)讀 關(guān)于有效的課堂提問,課堂提問的意義這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1、課堂提問是

關(guān)于有效的課堂提問,課堂提問的意義這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、課堂提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組合部分,是“有效教學(xué)的核心”,課堂提問是實(shí)現(xiàn)師生互動的重要手段,是實(shí)現(xiàn)師生之間溝通和理解,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的重要途徑;是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙,是信息輸出與反饋的紐帶,是教師組織、引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)過程中不可缺少的教學(xué)行為。

2、然而,由于諸多原因,目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,提問作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,提問的有效性差的問題顯得相當(dāng)突出。

3、提問隨意,缺少針對性和啟發(fā)性;提問封閉,不能很好地促進(jìn)學(xué)生思考問題的針對性與完善性;提問脫離,欠缺站在孩子角度設(shè)計(jì)問題經(jīng)驗(yàn);提問單向,提問只是教師的專利,孩子只處于被動回答狀態(tài),沒有留給孩子足夠思考、有效質(zhì)疑的空間;沒有充分考慮提問的整合及彈性。

4、總之,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在低效提問、無效提問的現(xiàn)象,這在一定程度上制約了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的提高。

5、怎樣優(yōu)化教師的課堂提問,啟迪學(xué)生思維,在教學(xué)中我有幾點(diǎn)粗淺的體會。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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