教學(xué)設(shè)計(jì)中如何撰寫三維目標(biāo)模型（教學(xué)設(shè)計(jì)中如何撰寫三維目標(biāo)）

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)中如何撰寫三維目標(biāo)模型，教學(xué)設(shè)計(jì)中如何撰寫三維目標(biāo)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、目前的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該是三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。

2、教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)可以分為三個層次：一是課程目標(biāo)；二是課堂教學(xué)目標(biāo)；三是教育成才目標(biāo)。

4、這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。

5、教學(xué)科目（學(xué)科）是教學(xué)內(nèi)容的基本門類。

6、課程是指各個教學(xué)科目與課外活動的綜合。

7、所謂課程目標(biāo)，實(shí)際上就是在教育部各個學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》里，要求每個參與基礎(chǔ)教育教學(xué)工作者，在教學(xué)的過程中，要認(rèn)真關(guān)注的內(nèi)容。

8、如：信息技術(shù)學(xué)科的普通高中《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對課程目標(biāo)的描述為：“普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

9、學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。

10、可以歸納為以下三個方面……。

11、”普通高中14個學(xué)科的課程目標(biāo)大都是指如下的三個方面：①知識與技能。

12、②過程與方法。

13、③情感態(tài)度與價值觀。

14、注意：這絕不是課堂教學(xué)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)！教案教案是課堂教學(xué)思路的提綱性方案。

15、什么叫做有教案？什么叫做沒有教案？一個確有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，拿到一節(jié)課的題目時，在頭腦中立即就形成了一個教學(xué)思路方案，即使當(dāng)時沒有能夠?qū)懗鰜恚且彩墙凶鲇薪贪?！一個徒有虛名的教師，甚至是盛名之下，其實(shí)難副的教師，即使利用很長的時間，拼湊出了一個五花八門的二、三十頁的教案，或者是什么教學(xué)設(shè)計(jì)，但是心里就沒有一個完整的、正確的教學(xué)思路方案，這也叫做沒有教案！教案是常規(guī)教學(xué)中所設(shè)計(jì)使用的，是寫出來的教學(xué)思路方案。

16、不是上課時，老師自己看的，更不是給學(xué)生看的！也不是用來進(jìn)行教學(xué)交流的。

17、撰寫出來的教案，主要是給教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查看的。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)就是一個更加詳細(xì)的、加強(qiáng)版的教案而已。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是在教案的基礎(chǔ)上，添加了“指導(dǎo)思想、學(xué)情分析”等欄目。

20、其中，有的一些項(xiàng)目等的內(nèi)容，在教案中是不用寫出來的。

21、如：學(xué)情分析。

22、自己的學(xué)生，自己應(yīng)該很清楚。

23、可以不用每個教案都寫一遍。

24、寫出來就是一個詞——啰嗦。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)通常是在區(qū)級研究課、教學(xué)交流展示時用的。

26、將任課教師平時在教案中，不用寫出來的項(xiàng)目寫出來。

27、如：“指導(dǎo)思想、學(xué)情分析”等。

28、為的是給不了解您的思路的聽課老師、專家、領(lǐng)導(dǎo)們看的。

29、因?yàn)樗麄儾粫駥O悟空鉆到鐵扇公主肚子里那樣，鉆到您的腦子里去，了解您的想法。

30、課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標(biāo)。

31、新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

32、課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細(xì)化了的一小部分。

33、當(dāng)完成和落實(shí)了每一個課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

34、課堂教學(xué)目標(biāo)在45分鐘之內(nèi)，是可以達(dá)到的。

35、不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn)，可望不可及。

36、平時人們常說的教學(xué)目標(biāo)，在沒有特殊說明的情況下，實(shí)際上指的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。

37、課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡化為：“教學(xué)目標(biāo)”。

38、課堂教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。

39、那就是指：基礎(chǔ)知識、基本技能。

40、后來，又勉強(qiáng)地加上了一個學(xué)科情感。

41、這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)中的三個方面：①知識。

42、②技能。

43、③情感。

44、有了課堂教學(xué)目標(biāo)，教案中的教學(xué)過程的撰寫，就可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開了。

45、教學(xué)目標(biāo)可以對應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對一的關(guān)系。

46、教學(xué)目標(biāo)也可以對應(yīng)著教學(xué)過程的某幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對多的關(guān)系。

47、當(dāng)教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學(xué)目標(biāo)時，這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。

48、不是嗎隱含的教學(xué)目標(biāo)就是在教案中，不能寫出來的課堂教學(xué)目標(biāo)。

49、教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。

50、隱含目標(biāo)的內(nèi)容就是教書育人的重要內(nèi)容之一。

51、如果將隱含目標(biāo)在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個學(xué)科了。

52、在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。

53、因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)而且是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。

54、倘若確立教學(xué)目標(biāo)這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動的偏差或失誤。

55、因此，必須十。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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