關于小學教育專業(yè)畢業(yè)論文，小學教育畢業(yè)論文5000字這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、1.來自園方的要素。
2、 ?。?）教學布置“獨斷專行”。
3、幼兒園是教員的工作平臺，教員的教學理想根本上在園內(nèi)得以表現(xiàn)，每個幼兒園每學期都有依照教育部門請求制定的教學課程方案，但為表現(xiàn)本園特征，幼兒園之間的課程方案個性化特別引人矚目，個性化的特征值得倡導，但若過于追求和強調(diào)就會適得其反，給園方和教員之間的不調(diào)和埋下伏筆。
4、從臺州市城區(qū)幼兒園來看，課程方案的制定權和決議權根本上控制于園方手中，園方制定課程方案根本上掃除絕大多數(shù)教員參與，普通園方成立的管理團隊擔任制定，這種課程制定方式表現(xiàn)出的是幼兒園管理者的目的，教員只能毫無自主地跟著規(guī)則進度來教學，一旦園方制定和出臺教學課程方案，關于大多數(shù)任教教員來說，實踐的教學過程就是依照園方的方案執(zhí)行，假如方案科學合理則有助于提升教學質(zhì)量，否則效果會不明顯。
5、幼兒教員在課程制定中能否具備表達權起關鍵作用。
6、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，園方的教學課程和教員個體的自主權產(chǎn)生矛盾概率到達83%，而教員一旦喪失足夠自主權，就會嚴重影響其教學積極性，這在一定水平上等于園方雙方面干預了教員的教學方式；加上園方制定的課程常常側重于認知性的讀寫算，這又在一定水平上限制了 教員發(fā)揮出本人在校所學，更談不上發(fā)揮本人的特長及志向，引發(fā)教員在課程與教學上諸多攪擾，如此雙重的壓力令教員難以接受。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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