糖尿病患者在接受診斷時(shí)接受標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理治療。這包括拜訪他們的初級(jí)保健醫(yī)生，并通過(guò)參加由認(rèn)證的糖尿病教育者和營(yíng)養(yǎng)師提供的正規(guī)糖尿病教育，了解這種疾病以及他們需要照顧自己的原因和方式。如果患者的糖尿病沒(méi)有改善，他們會(huì)被轉(zhuǎn)診給專科醫(yī)生。然而，隨著時(shí)間的推移，貝勒醫(yī)學(xué)院的一位糖尿病專家了解到，盡管他接受了常規(guī)護(hù)理，但他的許多患者往往不了解糖尿病的基本概念，因此他開發(fā)了一種稱為基于類比的綜合糖尿病教育 (ABCDE) 的教育方法，使用易于理解的語(yǔ)言。這項(xiàng)回顧性研究的結(jié)果發(fā)表在醫(yī)療保健.
MargaretM. 和 AlbertB.貝勒大學(xué)內(nèi)分泌、糖尿病和代謝科的 Alkek 醫(yī)學(xué)系。“它從小步驟開始，但受到患者的好評(píng)，我想，‘我怎樣才能在論文中報(bào)告這一臨床結(jié)果，以便讓醫(yī)療保健提供者知道另一種有效的糖尿病溝通形式?’”
服務(wù)不足人群中的糖尿病患者經(jīng)常面臨經(jīng)濟(jì)、種族、民族和語(yǔ)言障礙，導(dǎo)致他們感到不知所措，難以理解診斷的重要性。由于患者的標(biāo)準(zhǔn)糖尿病教育可能不清楚，他們往往未能遵循改善整體健康的重要步驟，其中包括監(jiān)測(cè)和維持良好的血紅蛋白 A1c (HbA1c) 水平，并專注于健康飲食，避免含糖飲料和禁食食物。
Sekhar 開發(fā)了新的 ABCDE 方法來(lái)教育患者了解糖尿病護(hù)理的這些基本概念。糖尿病教育包括教導(dǎo)服藥的重要性、遵循健康飲食、定期鍛煉、每年進(jìn)行視網(wǎng)膜眼科檢查和監(jiān)測(cè)血紅蛋白 A1c。他使用多種不同的類比來(lái)有效地向在休斯頓為服務(wù)不足的 HIV 患者就診的糖尿病患者傳達(dá)糖尿病的概念。
車速表類比
一個(gè)與患者產(chǎn)生共鳴以了解血紅蛋白 A1c 的類比是“車速表類比”，他將糖尿病比作汽車，以更相關(guān)的方式解釋 HbA1c 測(cè)試。
“HbA1c 測(cè)試的概念有點(diǎn)抽象”，Sekhar 說(shuō)。“解釋 HbA1c 是 3 個(gè)月內(nèi)的平均糖值是大多數(shù)醫(yī)生和教育工作者向患者介紹的方式，但很難與之相關(guān)和做出反應(yīng)，許多患者沒(méi)有掌握或理解兩者之間的關(guān)鍵區(qū)別7%的好價(jià)值或危險(xiǎn)的高價(jià)值。”
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