關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)作文新聞寫作，新聞一則作文這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、近日，論壇上出現(xiàn)一篇名為《被老師判為最差的作文，稚嫩的文字卻觸動(dòng)了我的心靈》的轉(zhuǎn)帖，帖子講述的是云南某附小二(1)班一名學(xué)生父親的親身經(jīng)歷:這位父親一天接到了班主任的“傳訊”，老師在對(duì)其子一頓訓(xùn)斥后提出讓兒子轉(zhuǎn)學(xué)的建議，原因是兒子的作文寫得很差，拖了全班同學(xué)的后腿。
2、隨后父親找出了兒子的作文，上寫:“中秋節(jié)快到了，媽媽買了月并(餅)，我吃了半個(gè)，太難吃了。
3、” 與老師的評(píng)價(jià)截然不同，家長(zhǎng)認(rèn)為兒子的作文寫得很真實(shí)，并給予了高度評(píng)價(jià):兒子“太難吃了”的話語(yǔ)印證了國(guó)家改革開放人民生活水平的提高，讓下一代不用經(jīng)歷父輩們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的苦難，同時(shí)兒子的作文也是一個(gè)不懂得體諒父母掙錢的艱辛、不知愁滋味的頑童最真實(shí)的寫照。
4、眾多網(wǎng)友也不認(rèn)為此文差，有一網(wǎng)友“多啦LV夢(mèng)”為印證這個(gè)小學(xué)生的作文“不差”，甚至把作家趙麗華的“梨花體”詩(shī)《一個(gè)人來(lái)到田納西》貼了出來(lái):“毫無(wú)疑問(wèn)我做的餡餅是全天下最好吃的。
5、”隨后，他也把那位小學(xué)生的作文按趙詩(shī)人的方式呈現(xiàn)，并取名為《月餅》:“中秋節(jié)快到了媽媽買了月餅我吃了半個(gè)太難吃了。
6、” 兩者的評(píng)價(jià)都不靠譜。
7、家長(zhǎng)將兒子作文的意義拔高到改革開放的高度進(jìn)行闡發(fā)，顯然是小題大做。
8、“多啦LV夢(mèng)”的類比法雖然有趣，但也說(shuō)明不了什么。
9、因?yàn)椤兑粋€(gè)人來(lái)到田納西》算不算詩(shī)，都存在爭(zhēng)議，遑論其好壞了，網(wǎng)友將上述作文拼裝成“梨花體”詩(shī)，并不能證明它原來(lái)就是一篇好作文。
10、 在此，老師、家長(zhǎng)和網(wǎng)友都犯了個(gè)大錯(cuò)誤，因?yàn)檫@根本就不是一篇作文，它只是小學(xué)生表達(dá)的一句大白話而已。
11、作文有自己的元素，它有中心思想，有段落大意，要講起承轉(zhuǎn)合等，當(dāng)然還要講一個(gè)表達(dá)方式，而上述所謂的“作文”根本就不具備這些元素。
12、 比這句話道出的真實(shí)心理更真實(shí)的信息是，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀存在誤區(qū)，即不顧小學(xué)生的年齡特征和心理現(xiàn)狀，實(shí)行揠苗助長(zhǎng)式的教育。
13、一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，斗大的字認(rèn)不得幾個(gè)，老師卻硬要他們寫作文，而且還要用成人的標(biāo)準(zhǔn)判定作文的優(yōu)劣，更有甚者，如上述這位老師那樣，以作文差為理由動(dòng)員其轉(zhuǎn)學(xué)，可見這個(gè)小學(xué)的作文教學(xué)“病”得不輕。
14、 小學(xué)低段是識(shí)字階段，其身心發(fā)育尚不成熟，他們尚沒(méi)有傾訴和表達(dá)的欲望，不存在寫作的心理基礎(chǔ)，此時(shí)的他們最渴望老師能為他們提供一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓他們無(wú)憂無(wú)慮、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
15、此時(shí)，他們最盼望的是游戲、娛樂(lè)，在沒(méi)有多大壓力下學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
16、而我們的老師偏偏不，他們一心要將應(yīng)試教育的那一套提前灌輸給孩子們。
17、孩子尚不識(shí)得幾個(gè)字，就要他們?cè)炀?，句子還來(lái)不及造完整，就要他們寫作文，不管作文寫得像不像，就用成人眼光去評(píng)判，如此等等，孩子們哪有不喊苦喊累的，負(fù)擔(dān)哪有不逐年加重的。
18、采納下把謝謝。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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