導讀 根據(jù)哥倫比亞安第斯大學的一項研究，日記有助于醫(yī)學生改善他們的學習習慣，以及他們的身心健康和自信。生理學教育家和研究人員本周將在威斯
根據(jù)哥倫比亞安第斯大學的一項研究，日記有助于醫(yī)學生改善他們的學習習慣，以及他們的身心健康和自信。生理學教育家和研究人員本周將在威斯康星州麥迪遜市 的美國生理學會 (APS)教學和學習研究所展示他們的發(fā)現(xiàn)。
該研究是針對參加醫(yī)學藥理學課程的學生進行的。在他們的日記中，學生在每周調(diào)查中回答了四到五個關于他們在課程中的經(jīng)歷和任何個人挑戰(zhàn)的問題。這些問題分為情緒和健康感知、目標和承諾、學習方法和習慣、學習感知和團隊合作等類別。在學期末的另一項調(diào)查中，學生們對日記的有用性進行了以下評估：
85% 的人說它幫助他們實現(xiàn)了目標，
69% 的人說它有助于組織他們的家庭作業(yè)和作業(yè)，
57% 的人說它改善了他們的身心健康，
54% 的人表示它提高了他們的溝通技巧，并且
51% 的人表示這提高了他們的自信心。
研究結(jié)果表明，日記是一種具有成本效益的方式：
促進大學生更好的學習習慣和活動計劃，
促進反思學術(shù)生活的空間，
讓教授有機會看到學生的實時挑戰(zhàn)和動機，以及
作為指導生物醫(yī)學課程課程中活動和內(nèi)容快速調(diào)整的有效工具。
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