小學語文二年級上冊教學計劃指導思想（小學語文二年級上冊教學計劃）

關于小學語文二年級上冊教學計劃指導思想，小學語文二年級上冊教學計劃這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、上冊一、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。

2、依次是:美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。

3、每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。

4、教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

5、 每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

6、各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

7、識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。

8、全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

9、本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。

10、“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn):鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累:引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

11、 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

12、最后是兩個生字表。

13、生字表一是全冊要求認識的字，有450個。

14、生字表二是全冊要求會寫的字，有350個。

15、這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。

16、除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

17、 二、教學目的要求 政治思想方面 通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。

18、 2、語文知識方面 (一)漢語拼音 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

19、 (二)識字與寫字 1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

20、 2.認識常用漢字450個，會寫350個。

21、要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

22、 3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。

23、初步感受漢字的形體美。

24、 4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

25、 5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

26、 (二)閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

27、學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

28、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

29、 2.借助讀物中的圖畫閱讀。

30、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

31、 3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

32、 4.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

33、 5.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

34、在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

35、 6.積累自己喜歡的成語和格言警句。

36、背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。

37、課外閱讀總量不少于3萬字。

38、 7.喜愛圖書，愛護圖書。

39、 (三)寫話 1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

40、 2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

41、 3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

42、 (四)口語交際 1.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

43、 2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

44、 3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

45、 4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

46、 5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

47、 6.有表達的自信心。

48、積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

49、 (五)綜合性學習 1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

50、 2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

51、 3.熱心參加校園、社區(qū)活動。

52、結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

53、 三、教學措施 熟練掌握查字典的方法。

54、 2、鼓勵學生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認識的字主動查字典。

55、在生活中主動識字。

56、 3、熟記《漢語拼音字母表》，繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。

57、 4、學會在每天學習新課之前進行預習。

58、繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

59、 5、重視偏旁和筆順的教學。

60、注意第一印象的加深。

61、 6、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。

62、特別是繼續(xù)強化寫字習慣地培養(yǎng)。

63、 7、根據規(guī)律，及時聽寫。

64、 8、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求達到正確、流利。

65、結合初讀，使全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。

66、教師要關注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生，找出原因，對癥下藥。

67、 9、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內容。

68、教師重點關注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養(yǎng)他們和同學合作交流的意識。

69、 10、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉換遷移。

70、教師多關注中等生的表現(xiàn)，根據他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。

71、 1學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

72、(精讀時多用，初讀時少用) 12、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

73、在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。

74、關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高。

75、 13、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口語交際能力 14、教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。

76、創(chuàng)設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

77、 15、向學生推薦適合的課外讀物，上好每周的閱讀課。

78、 16、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。

79、讓所有學生得到訓練。

80、 17、在平時的作業(yè)布置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。

81、盡量做到不帶書面作業(yè)回家。

82、 18、有計劃地布置觀察任務，并學寫觀察日記。

83、 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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