關(guān)于平行四邊形一定不是軸對(duì)稱圖形嗎請(qǐng)說(shuō)明理由，平行四邊形一定不是軸對(duì)稱圖形嗎這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、拜讀了《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》2006年第4期張行老師執(zhí)教,黃愛(ài)華、羅忱紅老師評(píng)析的《軸對(duì)稱圖形》課堂教學(xué)實(shí)錄,筆者對(duì)其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有自己不同的看法,提出來(lái)與廣大同仁商榷。
2、[教學(xué)片斷](判斷一些常見(jiàn)的平面圖形是不是軸對(duì)稱圖形,游戲規(guī)則:認(rèn)為是的就起立,認(rèn)為不是的就坐著不動(dòng)。
3、)師:(拿出平行四邊形)判斷!(大部分同學(xué)坐著不動(dòng),有幾位同學(xué)起立。
4、)師:我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐著,有的同學(xué)站著呀?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的看法吧。
5、生1:如果對(duì)折的話,這個(gè)平行四邊形的兩邊是一樣大的,所以我認(rèn)為它是軸對(duì)稱圖形。
6、生2:不對(duì)!因?yàn)閷?duì)折后,它不能完全重合,所以它不是軸對(duì)稱圖形。
7、師:看樣子,你們對(duì)平行四邊形的判斷有了兩種不同的結(jié)論。
8、起立的同學(xué)先請(qǐng)坐下。
9、現(xiàn)在請(qǐng)拿出②號(hào)信封的平行四邊形,一起來(lái)研究研究,看看它到底是不是軸對(duì)稱圖形。
10、(學(xué)生小組合作探究。
11、)師:老師現(xiàn)在想知道你們的看法。
12、生3:平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形,因?yàn)樗鼘?duì)折后不能完全重合。
13、師:同學(xué)們,你們都贊成嗎?生:贊成。
14、[分析與思考]1.值得大家學(xué)習(xí)的方面。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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