結(jié)合實際,談?wù)剬W(xué)前教育對于幼兒和社會發(fā)展的意義

關(guān)于結(jié)合實際,談?wù)剬W(xué)前教育對于幼兒和社會發(fā)展的意義這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、學(xué)前教育：對出生至入學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育。

2、它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。

3、　　幼兒教育：是指教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點對入小學(xué)前的幼兒進(jìn)行的教育。

4、是我國學(xué)制的基礎(chǔ)階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。

5、　　幼兒園：招收3—6歲的幼兒。

6、對幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

7、　　托兒所：招收1—3歲嬰幼兒，并對他們進(jìn)行教養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，托兒所以保育為主。

8、　　幼兒園的保教任務(wù)：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

9、這說明，我國幼兒教育在國家教育方針的指導(dǎo)下，始終有著明確的培養(yǎng)目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，滿足個體發(fā)展的需要，承擔(dān)著為培養(yǎng)造就一代新人打好基礎(chǔ)的任務(wù)，在性質(zhì)上屬于基礎(chǔ)教育。

10、　　二、幼兒園的保教目標(biāo)　　幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

11、幼兒園應(yīng)利用各種教育資源為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

12、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

13、　　我們的家長要樹立大教育觀，不能狹隘地認(rèn)為只要在幼兒園學(xué)會了幾首兒歌、會講幾個故事、會算幾道題就是學(xué)到知識了，認(rèn)為幼兒園只要不進(jìn)行讀、寫、算等技能訓(xùn)練和專業(yè)知識的傳授就不是好幼兒園，這是對幼兒教育狹隘化、片面化的認(rèn)識，也是落后于時代的認(rèn)識。

14、幼兒教育最終的目的是教會孩子學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。

15、知識是永遠(yuǎn)學(xué)不盡的，只要孩子學(xué)會了學(xué)習(xí)，樹立起了終身的學(xué)習(xí)觀，能與人和平共處，遇到問題會解決就能應(yīng)對未來的社會。

16、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促使幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

17、　　三、學(xué)前教育的重要性。

18、　　幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問是進(jìn)行教育的良好時機(jī)。

19、　　幼兒早期教育的重要意義。

20、　　目前社會競爭日益激烈，貧富差距越來越大，21世紀(jì)人們想在社會上立足、獲得成功將越來越困難。

21、文憑、家勢、金錢將不再能保證你立于不敗之地，個人的素質(zhì)將決定一生的命運。

22、隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人類社會將進(jìn)入信息時代，知識經(jīng)濟(jì)將取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)而處于主導(dǎo)地位。

23、企業(yè)的成敗、國家的興衰將直接取決于內(nèi)部人員的素質(zhì)高低。

24、　　但是目前的教育體制和教育思想存在許多弊端，廣大的家長和教師的教育思想還存在不少的誤區(qū)，很多的錯誤觀念還很根深蒂固。

25、比如：學(xué)習(xí)好的孩子就是好孩子；只重視分?jǐn)?shù)而忽視其他；認(rèn)為素質(zhì)教育就是除了學(xué)好書本知識以外再學(xué)些鋼琴、電腦什么的；重知識輕能力，重視智力因素忽視非智力因素等等。

26、九歲的孩子因為考試成績沒達(dá)到母親的要求而被母親用棍子活活打死。

27、北京一位即將赴美留學(xué)的青年李兵因為受不了父母的管教而親手殺死了父親和母親。

28、這些血淋淋的事例應(yīng)該讓我們仔細(xì)反省反??！　　在現(xiàn)實生活中，有些學(xué)生在學(xué)校讀書時，曾被認(rèn)為是智力出眾的學(xué)生，畢業(yè)后卻沒有什么作為。

29、這說明智力高的未必一定能成才，人的成才除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。

30、一個人是否能夠獲得成功除了需要一定的智力基礎(chǔ)以外，更重要的是這個人的情商如何，也就是這個人的品德、情感、社會適應(yīng)能力等非智力因素如何，這恰恰是目前教育所忽視的。

31、而人們對于智力的認(rèn)識也有很多錯誤的地方，比如：認(rèn)為懂得多就是聰明；學(xué)習(xí)的目的就是記住各種各樣的知識；知識等于智力等等。

32、　　一般認(rèn)為智力包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。

33、智力就是獲得知識和創(chuàng)造新知識的能力。

34、隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，真正的知識擁有者不再是背誦知識和掌握符號，而是能夠不斷地闡明未被前人所識別的問題的人，是能夠不斷地提出創(chuàng)造性解決問題辦法的人。

35、傳授知識不只是講是什么，為什么，而要著重教給怎樣做。

36、就真正抓住了“授人以魚，不如授人以漁” 的道理。

37、（一個小孩，有人會叫他神童，但有人卻說他自作聰明。

38、一天，小孩來到河邊，看到一個老翁在細(xì)柳下垂釣，在老翁的魚籮里已經(jīng)是滿滿的一籮，小孩很是喜歡，老翁看見小孩也很喜愛，決定將這籮魚送給小孩，可是讓我們想不到的是：小孩不要這籮魚，那么你知道小孩對老翁說了什么嗎？他對老翁說：“把你的魚竿送我吧！”）魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。

39、說的是傳授給人有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。

40、　　所以重視非智力因素的培養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)才是教育的根本任務(wù)。

41、而非智力因素以及智力的培養(yǎng)的關(guān)鍵時期在6歲以前，一般來說，孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時期，從3歲到6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時期。

42、我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。

43、”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。

44、美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時就達(dá)到了50%。

45、4—8歲又增加了30%，8—17歲又獲得了20%。

46、可見幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時期，如果在這個時期所實施的早期教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

47、目前有種觀點認(rèn)為：真正教育兒童是上小學(xué)以后的事，小學(xué)以前只是讓孩子吃好、睡好、玩好、身體好就可以了，他現(xiàn)在還不懂事，不必費那么多心思去教他，樹大自然直。

48、還有一種觀點就是幼兒教育小學(xué)化，讓小孩子學(xué)小學(xué)課程、學(xué)鋼琴、學(xué)書法、學(xué)美術(shù)、學(xué)電腦等等，而不顧幼兒的生理和心理特點，強(qiáng)行施教。

49、這些都是不可取的、錯誤的。

50、幼兒在這5—6歲前通過不斷的學(xué)習(xí)，他學(xué)會了說話、走路；認(rèn)識了各種事物；懂得了各種道理；還學(xué)會了不少技能。

51、幼兒在這段時期，求知欲特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也特別好，而且印象特別深。

52、在這段時期里，品德、性格、習(xí)慣、愛好在逐漸形成，是最容易接受各種思想觀念的時候，你說什么就是什么。

53、所以對幼兒實施科學(xué)的教育非常重要，也非常必要。

54、如果放棄對幼兒的教育，那就白白浪費了大好時機(jī)，以后花加倍的精力和時間也不一定能趕的上來，而且一旦形成一些不好的品德和習(xí)慣，要想糾正就比較困難了。

55、而不恰當(dāng)?shù)慕逃椒▌t更有害，對孩子的心理和生理造成的傷害，將影響他的一生。

56、　　2、幼兒的情商教育　?、偾樯痰母拍睢　‖F(xiàn)代西方一些杰出的科學(xué)家通過大量研究表明，在人的智力商數(shù)以下，還存在著另一個超越人類智力的參數(shù)，即情商，也稱情緒智慧，情商是人對自己的情感、情緒的控制管理能力和在社會人際關(guān)系中的交往調(diào)節(jié)能力。

57、美國心理學(xué)家認(rèn)為，情商比智商更重要。

58、為此，推出的成就方程式為：20%的智商+80%的情商=100%的成功。

59、前任美國的羅斯福說過：“杰出的人不是那些天賦很高的人，而是那些把自己的才能盡可能地發(fā)揮到最大限度的人。

60、”情商包括五個方面的能力： （1）了解自己情緒的能力。

61、　?。?）控制自己情緒的能力　?。?）以自己情緒激勵自己行為的能力　?。?）了解別人情緒的能力　?。?）與別人友好相處的能力　　通過實驗證明，在情商的這五個方面的能力中情緒的控制力量是關(guān)鍵。

62、　　②情商幼兒的特點　　較高水平的情商，有助于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮，它是所有學(xué)習(xí)行為的根本。

63、一項研究顯示，要預(yù)測孩子在幼兒園表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，不是看小孩子積累了多少知識，而是看其情感與社會性的發(fā)展。

64、例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知道何種行為較恰當(dāng)，并能克制不當(dāng)行為的沖動……，這些都是情商的基本成份。

65、一般來講，高情商的幼兒都具有以下特點：　?。?）自信心強(qiáng)：自信心是任何成功的必要條件，是情商的重要內(nèi)容，自信是不論什么時候有何目標(biāo)，都相信通過自己的努力，有能力和決心去達(dá)到。

66、　?。?）好奇心強(qiáng)：對許多事物都感興趣，想弄個明白。

67、　?。?）自制力強(qiáng)：即善于控制和支配自己行動的能力，有時是善于迫使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，有時是善于抑制自己不當(dāng)行為的發(fā)生。

68、　?。?）人際關(guān)系良好：指能與別人友好相處，在與其他幼兒相處時積極的態(tài)度和體驗（如關(guān)心、喜悅、愛護(hù)等）占主導(dǎo)地位，而消極的態(tài)度和體驗（如厭惡、破壞等）少一些。

69、　?。?）具有良好的情緒：情商高的孩子活潑開朗，對人熱情、誠懇，經(jīng)常保持愉快。

70、許多研究與事實也表明良好的情緒是影響人生成就的一大原因。

71、　　（6）同情心強(qiáng)：指能與別人在情感上發(fā)生共鳴，這是培養(yǎng)愛人、愛物的基礎(chǔ)。

72、　?、鄹咔樯逃變旱呐囵B(yǎng)　　有關(guān)研究表明，智商更多的是天生的，而情商更多的是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的。

73、這或許是兩者最重要的區(qū)別了。

74、因此，情商的早期培養(yǎng)有著重大的意義。

75、在情商的早期培養(yǎng)過程中，家庭、幼兒園起著重要的作用。

76、　　（1）家庭——情商發(fā)展的基石　　家庭是幼兒學(xué)習(xí)情商的第一所學(xué)校。

77、在家里，他們將學(xué)到許多基本信息知識，如他們的自我觀察，別人對自己的反應(yīng)，如何看待自己的感覺，如何判讀別人的情緒與表達(dá)自己的喜怒哀樂等。

78、研究顯示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠(yuǎn)而深刻的影響。

79、因此，想要孩子具有高情商，家長必須力爭做到：　　a.加強(qiáng)自身的情感訓(xùn)練，提高自身的素質(zhì)，具備基本的情商。

80、　　b.對孩子細(xì)心一些，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不佳時，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因后果，進(jìn)而協(xié)助孩子以適當(dāng)?shù)姆椒〒崞角榫w。

81、　　c.幫助孩子建立自信心，培養(yǎng)他們的同情心，促進(jìn)其情商的發(fā)展。

82、　　（2）幼兒園——情商發(fā)展的關(guān)鍵　　作為幼兒的直接教導(dǎo)者——幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒高情商方面應(yīng)做到：　　a.注意自身素質(zhì)的提高，每天都應(yīng)帶著高昂情緒走入幼兒園，給幼兒一種積極向上的情緒的渲染。

83、　　b.要公平、公正地對待每一位幼兒，千萬不要偏愛其一個或某部分幼兒。

84、根據(jù)研究，忽略比虐待更糟糕，被忽略的幼兒易沖動，看問題偏激等等。

85、　　c.要積極地，通過講故事，做游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心、好奇心，這不僅是情商教育的內(nèi)容，也是《幼兒園工作規(guī)程》的要求。

86、　　四、家長應(yīng)怎樣配合幼兒園的工作　　幼兒教育不是幼兒園教育，它是家庭、社會、幼兒園共同對孩子進(jìn)行的教育，況且家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，所以家長在孩子的成長中起著非常重要的作用，在孩子上幼兒園時家長應(yīng)配合幼兒園做好以下工作：　　學(xué)會賞識孩子　　有位教育家說過，每個孩子都是天才。

87、不是天才就一定是家長和老師的問題了，一個孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是家長和老師能不能像對待天才一樣地愛他、期望他、教育他。

88、有愛就有希望，有尊重就有自信，有信任就有發(fā)展。

89、大數(shù)學(xué)家陳景潤，從小沉默寡言，不愛運動，上學(xué)時在班上處于中上游水平，是一個默默無聞的學(xué)生，盡管在別人眼里，他是那么的不起眼，但在父親眼里，兒子是最棒的。

90、由于陳景潤喜好思考和閱讀，父親總是盡全力滿足他，給予他并不豪華但卻樸實的獎勵話語。

91、正是父親對他這種沉默思考、樂于讀書行為的肯定和表揚，才培養(yǎng)出陳景潤的特殊氣質(zhì)。

92、所以父母在管教孩子時要變消極為積極，用嘉許來代替責(zé)罵，即使是最小的進(jìn)步，也要贊美，這樣會激勵孩子不斷進(jìn)步。

93、每個孩子都渴望被賞識和認(rèn)同，父母可以通過激勵來激活孩子的熱情和潛能。

94、據(jù)調(diào)查分析，能力會在批評下萎縮，而在鼓勵下茁壯成長，賞識孩子有利于為孩子營造一個面向成功的心靈晴空，在孩子成長過程中，對孩子適時適當(dāng)?shù)谋頁P更有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀，營造一個活潑、和睦的環(huán)境氛圍。

95、　　2、學(xué)會配合。

96、　　孩子入園后，幼兒園為了完成國家規(guī)定的保教目標(biāo)，有許多工作需要家長的配合。

97、①利用各種方法要經(jīng)常詢問老師孩子在幼兒園的情況，并及時反饋孩子在家的表現(xiàn)，以達(dá)到家園共育的目的。

98、②要教育孩子自己的事情自己做，團(tuán)結(jié)他人尊敬師長。

99、③每天都要細(xì)心觀察家園聯(lián)系欄或小黑板上的內(nèi)容。

100、（口頭或?qū)嵺`作業(yè)、通知、小任務(wù)等）　　五、孩子上幼兒園家長存在的疑問：　　孩子什么時候入園好　　每年的八九月份，都有許多家長問類似的問題：孩子到底應(yīng)該多大送幼兒園？我的孩子是否也該送幼兒園呢？　　實際上，兒童進(jìn)入幼兒園的時間沒有嚴(yán)格的規(guī)定，原則上只要幼兒達(dá)到一定的成熟程度，能適應(yīng)幼兒園生活，就可以進(jìn)入幼兒園了。

101、那么兒童入園時應(yīng)該達(dá)到什么樣的成熟程度呢？有關(guān)專家和幼兒教師認(rèn)為，入園時孩子具備以下的能力是必要的：　　第一，在語言表達(dá)能力方面，幼兒不僅要聽得懂對方所說的話的意思，還要有能表達(dá)自己所有意愿的70%左右的語言能力，這樣才能夠表示出自己的意思，和別人做簡單的溝通；　　第二，在基本動作技能方面，幼兒應(yīng)該具備一些簡單的技能和基本動作，如丟球、握剪刀等，這樣在入園后才不至于什么都不會，以至于無法參加園里的活動；　　第三，在一般社交常識方面，要懂得“輪流”、“排隊”等規(guī)則，會處理自己的大小便問題，有請別人幫忙解決問題的能力等等。

102、　　幼兒的成熟度愈高，適應(yīng)環(huán)境的能力也相對地增強(qiáng)。

103、如果幼兒在上面提到的幾個基本能力上還沒有達(dá)到相當(dāng)?shù)某墒於?，就?yīng)該避免太早上幼兒園。

104、　　2、孩子上幼兒園總哭鬧，怎么辦？　　對于孩子哭鬧著不肯上幼兒園這一問題，父母們都各有辦法。

105、但是最重要的原則是：父母要堅持接送，勤與教師交流溝通，家園一致，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；多鼓勵，多表揚，培養(yǎng)孩子的獨立和自理能力。

106、這樣持續(xù)下來，寶寶就會漸漸喜歡上幼兒園，父母的難題也就迎刃而解了。

107、以下幾條建議供父母參考。

108、　?、僮龊萌雸@前的準(zhǔn)備工作。

109、多講故事，培養(yǎng)孩子的想像力，同時鼓勵孩子把故事講給別人聽，以培養(yǎng)他的勇氣和表達(dá)能力。

110、教寶寶認(rèn)一些簡單的字詞、數(shù)字和圖象等，為入園打下一些基礎(chǔ)，使孩子面對老師的提問不會感到太害怕。

111、多讓孩子與鄰居家的小朋友一起玩耍，有條件的話還可以帶他到兒童娛樂城，多接觸一些陌生小朋友。

112、告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情，從而引起孩子對幼兒園向往。

113、了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對幼兒園有一定的間接經(jīng)驗。

114、　?、诠膭顚殞毝嘟慌笥?。

115、幼兒園里的小朋友對于孩子來說是相當(dāng)重要的。

116、有朋友的陪伴，他就不會對大人離開身邊的事情念念不忘了。

117、因此平時可以邀請其他的小朋友和其家長到家中來玩，以促進(jìn)孩子們之間的友誼。

118、　?、蹐猿炙秃⒆由嫌變簣@。

119、不管天氣冷熱、刮風(fēng)下雨，都要堅持按時送孩子上幼兒園。

120、如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因不去幼兒園，會養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習(xí)慣。

121、這些行為一旦形成，就很難根除。

122、它不僅會影響孩子上幼兒園的積極性，而且對其性格也會產(chǎn)生不利影響。

123、長大以后，他會把這些不良習(xí)慣不自覺地帶到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。

124、因此，家長要從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，培養(yǎng)他堅強(qiáng)的意志和勇于克服困難的精神。

125、　?、芗皶r與孩子和老師溝通。

126、如果入園已經(jīng)很長一段時間了，孩子還是有強(qiáng)烈的害怕和抵觸情緒，父母就要注意了。

127、要及時與孩子和老師溝通，找出具體原因，以便對癥下藥。

128、如果孩子在幼兒園遇到了困難，或受了批評，父母要幫助孩子克服困難，或找出做錯事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認(rèn)并改正錯誤，做一個堅強(qiáng)的孩子。

129、若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時不上幼兒園，在家觀察。

130、如果家里沒人，也可送去幼兒園，但要和老師說明情況，以便老師觀察和照顧。

131、　　⑤父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

132、還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

133、　?、奕绻⒆訉δ赣H依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

134、如果孩子賴在床上不起，對父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開家半步。

135、父母不要生拉硬拽地仍堅持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時間在學(xué)校狀況，找出他不愿意入園的原因。

136、　　不愿去上幼兒園的理由有以下5個：　?、俨幌肱c爸爸媽媽分開。

137、　　②對陌生環(huán)境感到害怕。

138、　?、蹮o法適應(yīng)團(tuán)體生活。

139、　?、芨簧蠄F(tuán)體進(jìn)度。

140、　?、萑穗H交往受到挫折。

141、如果被其他小朋友欺負(fù)、排擠，孩子就可能不想去了。

142、　　3、孩子上幼兒園后，作為家長應(yīng)該注意什么問題？　?、僖磿r接送孩子入園，有事不來園要與老師請假，無故不得缺席。

143、　?、谟變旱拇┲獙捤刹⒗诨顒有枰?。

144、　　③不得讓孩子攜帶錢、玩具和小物件來園。

145、　?、鼙M量不帶生病入園。

146、　　⑤家長進(jìn)園后不許抽煙、不許隨地吐痰、不許亂扔垃圾。

147、　?、藜议L的言行舉止要做孩子的表率。

148、　　每一個孩子的名字都充滿著莊嚴(yán)與神圣，每一個孩子的個性中都蘊藏著創(chuàng)造與成功。

149、沒有不好的孩子只有不好的教育，沒有教不好的孩子，只有不善于教的家長或老師，孩子失敗一定有原因，成功一定有方法，讓我們做一位好的支持者、合作者和引導(dǎo)者，一路引領(lǐng)我們的孩子直到成功。

150、最后送給大家三句話：生活中做孩子的父母親，游戲中做孩子的伙伴，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，如果這三種角色扮演好了，你將是一個偉大的父親和母親。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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