退位減法練習(xí)

關(guān)于退位減法練習(xí)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法之前，已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及三位數(shù)減三位數(shù)一步退位減法，明白了相同數(shù)位對齊，哪位不夠減從前一位退“1”的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過知識的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識。

2、 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計算。

3、2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。

4、教學(xué)重點是理解連續(xù)退位筆算減法的算理,掌握計算方法。

5、教學(xué)難點是理解被減數(shù)各位上數(shù)的變化。

6、 根據(jù)教參所提示本節(jié)課教材設(shè)計的意圖，我充分利用教材所提供的情境圖，以參觀云南三個著名景點為設(shè)計線索，利用過三關(guān)，賞三景來進(jìn)行課堂教學(xué)。

7、首先第一關(guān)復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法而引入新課，接下來第二關(guān)教學(xué)例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，最后一關(guān)讓學(xué)生通過錯例來讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在計算連續(xù)退位減法時我們應(yīng)該注意哪些地方？哪里特別容易出現(xiàn)錯誤？進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固算理，幫學(xué)生理清計算方法。

8、最終進(jìn)行練習(xí)鞏固。

9、 這一堂課我從兩方面進(jìn)行了反思，一是孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面。

10、由于教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有趣孩子們學(xué)習(xí)興趣較大，表現(xiàn)得非常認(rèn)真，也積極思考回答問題。

11、這一點也深深的讓我感受到課堂教學(xué)首先得吸引孩子們的注意力，設(shè)計要符合孩子們的心理。

12、但是我覺得在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該讓更多的孩子投入其中，許多孩子在積極性高漲時沒有被老師點名感到小失落，所以以后的教學(xué)中我應(yīng)該學(xué)會多放手，讓更多的孩子在課堂上有所言，有所發(fā)現(xiàn)。

13、另外我覺得在今后的課堂中還需要培養(yǎng)孩子們聆聽的習(xí)慣，學(xué)會聽別人所說，學(xué)會思索別人所言。

14、另外整堂課上完后，我也靜下心來仔細(xì)思索著這節(jié)課教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

15、首先教學(xué)環(huán)節(jié)方面有點不合理，沒有遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)教學(xué)完例題后就讓學(xué)生糾錯而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

16、原本是認(rèn)為以此提醒孩子們練習(xí)時要注意容易出錯的地方，做到未雨綢繆。

17、可是我忽略了部份，還有一部份中下生或中等生，他們無法一步跨越。

18、只有在有了基礎(chǔ)練習(xí)后進(jìn)行鞏固后才能讓學(xué)生更快找出錯誤，也更能提醒孩子們計算的注意點。

19、另外在練習(xí)時請了三個孩子上臺板演，其中譚磊在板演時將進(jìn)位加法與減法混淆了，課后我反思自己在教學(xué)設(shè)計時忽略了中下生的學(xué)習(xí)特點，如果我能在復(fù)習(xí)引入時將連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法同時復(fù)習(xí)并進(jìn)行比較，那么中下生就能明確加法與減法的計算區(qū)別。

20、在今后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該關(guān)注整體，也不忽略個別。

21、 教學(xué)無止境，需要我不斷的反思和探索，只有不斷總結(jié)才有進(jìn)步，只有不斷找出問題才能解決問題向前邁步。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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