浪遏飛舟的遏怎么讀（浪遏飛舟）

關(guān)于浪遏飛舟的遏怎么讀，浪遏飛舟這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、理解：激起的浪花阻止了行駛飛快的小舟。

2、采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。

3、?沁園春·長(zhǎng)沙【作者】毛澤東?【朝代】現(xiàn)代獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

4、看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

5、鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

6、悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

7、恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。

8、指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

9、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？譯文在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，眺望著湘江碧水緩緩北流。

10、我獨(dú)自佇立在橘子洲頭。

11、看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。

12、廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚(yú)在清澈的水里輕快地游著，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。

13、面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的宇宙，（千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭）我要問(wèn)：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰(shuí)來(lái)決定主宰呢?回想過(guò)去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來(lái)到這里游玩。

14、在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。

15、同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。

16、評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。

17、可曾記得，那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來(lái)的船?擴(kuò)展資料：賞析景物描繪角度“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

18、鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”七句從內(nèi)容上看，寫(xiě)大山，樹(shù)林，湘江，船只，鷹魚(yú)等，既有自然物，也有動(dòng)植物，品類(lèi)齊全，充滿生機(jī)。

19、從寫(xiě)景的角度看，作者在視角角度上，有遠(yuǎn)近高低，從邏輯上，從點(diǎn)到面，由實(shí)到虛，從自然到人類(lèi)。

20、藝術(shù)角度中國(guó)古典詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。

21、劉勰說(shuō)：“繁采寡情，味之必厭。

22、”（《文心雕龍》）謝榛說(shuō)：“景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚；合而為詩(shī)，以數(shù)言而統(tǒng)萬(wàn)形，元?dú)鉁喅桑浜茻o(wú)涯矣。

23、”（《四溟詩(shī)話》）這首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界。

24、主要內(nèi)容上闋：“今日之游”描述的是人與自然的關(guān)系，描繪了湘江的秋景。

25、下闋：“昔日之游”作者同一個(gè)激進(jìn)的群體發(fā)生的關(guān)系，追憶了同學(xué)時(shí)光，抒寫(xiě)了胸襟和抱負(fù)。

26、思想層面崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面，則為偉大高尚心靈的反映。

27、古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。

28、這首詞的下半闋著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā)。

29、這種抒發(fā)，首先是通過(guò)回憶引出的。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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