初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做才算成功（如何做好初三學(xué)生的家長(zhǎng)）

關(guān)于初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做才算成功，如何做好初三學(xué)生的家長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、[正文] 一年一度的中考即將來(lái)臨，作為初三孩子的家長(zhǎng)，都在為做一個(gè)合格的家長(zhǎng)積極地準(zhǔn)備著。

2、我看到不少家長(zhǎng)比學(xué)生著急，不少家長(zhǎng)帶孩子買回一堆參考書，練習(xí)冊(cè)。

3、熬湯、燉肉，給孩子加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，還有不少家長(zhǎng)四處打聽中考信息，托門子，走后門，忙的不亦樂(lè)乎。

4、作為備考“同盟軍”的家長(zhǎng)，我們?nèi)绾巫霾拍芙o孩子提供有效的幫助？ 初三的學(xué)生當(dāng)中，會(huì)有三種類型，即成績(jī)很好的，成績(jī)一般的，成績(jī)不理性的，但是他們大都有強(qiáng)烈的上進(jìn)意識(shí)。

5、由于孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和綜合成績(jī)不太同，他們的起步高度也會(huì)不同，他們的中考目標(biāo)也就不同。

6、所以，中考的成功不能簡(jiǎn)單的以升入重點(diǎn)高中為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以他們學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步幅度和其他方面的收獲大小為標(biāo)準(zhǔn)。

7、 對(duì)于孩子能否在初三實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，即成績(jī)實(shí)現(xiàn)大幅度的提高，我認(rèn)為主要取決于三方面：一是家長(zhǎng)的幫助；二是孩子的中考目標(biāo)和計(jì)劃合理與否以及落實(shí)情況；三是師資和學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

8、下面圍繞家長(zhǎng)的幫助來(lái)談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀的初三學(xué)生家長(zhǎng)。

9、方法一：心態(tài)平和、積極，多些包容和理解 一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“心理變，態(tài)度亦變；態(tài)度變，行為亦變；行為變，習(xí)慣亦變；習(xí)慣變，人格亦變；人格變，命運(yùn)亦變。

10、”對(duì)于心態(tài)調(diào)整的重要性，這句話給出了詮釋。

11、孩子的行為總是要受到家長(zhǎng)一言一行的影響，古今中外的教育家一直在強(qiáng)調(diào)言傳身教的重要性。

12、家長(zhǎng)的心態(tài)會(huì)左右孩子的心態(tài)。

13、這一點(diǎn)對(duì)于初三的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。

14、 作為家長(zhǎng)在陪伴孩子備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，我們偶爾會(huì)有糾結(jié)、著急和迷茫等負(fù)面影響。

15、焦慮的心情是可以理解的，但是這些負(fù)面情緒要是不能及時(shí)清除掉，勢(shì)必會(huì)影響到孩子的備考狀態(tài)，這樣恰恰違背了我們幫助孩子的初衷。

16、所以我們要以享受的態(tài)度去面對(duì)即將到來(lái)的中考。

17、對(duì)于我們絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，陪伴孩子中考，我們一生也只有一次，因此，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)階段都值得我們珍惜。

18、再說(shuō)，中考結(jié)果對(duì)于孩子的未來(lái)很重要，但是中考并不是決定孩子命運(yùn)的最重要因素。

19、有句名言說(shuō)得好：“性格決定命運(yùn)。

20、”如果我們能夠站在這個(gè)高度上看待中考，看待孩子的成長(zhǎng)，我們是不是就能夠釋然些呢？我想是的。

21、 家長(zhǎng)的心態(tài)好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低沒有必然的聯(lián)系。

22、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不同，其中考目標(biāo)學(xué)校也不同，但是他們面臨的中考?jí)毫κ且粯拥摹?/p>

23、因此，家長(zhǎng)要把主要精力放在調(diào)整自己的心態(tài)上，給孩子做好后勤，幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這才是最重要的。

24、要少干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，不管孩子成績(jī)?cè)鯓?，家長(zhǎng)如果總是和孩子談學(xué)習(xí)，會(huì)傳達(dá)一種對(duì)孩子不信任的信息，從而引起他們的反感和抵觸勢(shì)必影響他們的備考情緒。

25、和孩子一起中考，家長(zhǎng)心態(tài)平和一些，對(duì)孩子多些理解、包容和鼓勵(lì)這是對(duì)孩子最大的支持。

26、 我們知道，期待的力量是無(wú)窮大的，只是我們的生活態(tài)度有消極和積極之分，態(tài)度不同，其結(jié)果也截然不同。

27、如果我們凡事都能以積極的心態(tài)去面對(duì)，那么，我們的生活就充滿陽(yáng)光，成功也總是眷戀著我們，否則，我們的生活就充滿失意和煩惱，失敗也就總環(huán)繞著我們。

28、 家長(zhǎng)一貫持有什么生活態(tài)度，孩子就持有什么態(tài)度的可能性較大，如果你的孩子有消極看待問(wèn)題的習(xí)慣，那么他們一到大考就可能出現(xiàn)失敗的情況，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)。

29、如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這種習(xí)慣，一定要從自身查找原因，并主動(dòng)去修正自己，而不是一味的批評(píng)和抱怨孩子。

30、“家長(zhǎng)改變一分，孩子就進(jìn)步五分。

31、”這句話是非常有道理的。

32、必要時(shí)，可以尋求外力來(lái)幫助自己和孩子扭轉(zhuǎn)不利局面。

33、 方法二：正確引領(lǐng)和鼓勵(lì)是不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉 家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的直接幫助一般也就局限于引導(dǎo)孩子明確目標(biāo)，并和他們一起探討怎樣制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在鼓勵(lì)他們積極地把計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處。

34、幫助孩子明確目標(biāo)不是簡(jiǎn)單的強(qiáng)制他們接受自己的期望，而是要通過(guò)有效的交流和鼓勵(lì)讓孩子明確目標(biāo)，讓目標(biāo)在他們心里生根發(fā)芽才是最佳選擇。

35、 如果孩子有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)信孩子的目標(biāo)能夠成為現(xiàn)實(shí)，具體做法就是持續(xù)鼓勵(lì)和欣賞孩子，也就是要多從正面看待他們，即使是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)也是一樣，而不是懷疑孩子，更不能提孩子目標(biāo)一下的學(xué)校。

36、在現(xiàn)實(shí)中，怕孩子目標(biāo)過(guò)高而導(dǎo)致壓力過(guò)大的家長(zhǎng)每年都會(huì)有，其實(shí)，家長(zhǎng)的種種擔(dān)心是多余的，只要目標(biāo)是孩子自己的，由此而產(chǎn)生的壓力就是合理的。

37、孩子壓力過(guò)大，有一部分或許是家長(zhǎng)和老師強(qiáng)加給他們的。

38、如果孩子目標(biāo)不明確，或者目標(biāo)過(guò)低，家長(zhǎng)也要從正面去鼓勵(lì)他們確立自己的目標(biāo)。

39、只是家長(zhǎng)不能過(guò)急，因?yàn)槟繕?biāo)的確定也需要一個(gè)過(guò)程過(guò)程。

40、如果孩子有認(rèn)可和佩服的老師、家長(zhǎng)和高一級(jí)的學(xué)生，家長(zhǎng)可以請(qǐng)來(lái)幫助引導(dǎo)他們，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

41、 其實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子并不是他們有多聰明，最主要的是他們擁有的好習(xí)慣多。

42、對(duì)于初三的孩子來(lái)說(shuō)，我們就不要再過(guò)多地強(qiáng)調(diào)習(xí)慣問(wèn)題了，讓他們積極地行動(dòng)起來(lái)才是最重要的事情，特別是制定合理的備考計(jì)劃并將其落實(shí)。

43、 對(duì)于成績(jī)好的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和他們的交流基本上是暢通的。

44、即使這些孩子沒有把計(jì)劃掛在墻上，他們的心里都是有數(shù)的。

45、家長(zhǎng)在學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們細(xì)化一下自己的計(jì)劃，并適時(shí)在心態(tài)上給予孩子鼓勵(lì)，采取“穩(wěn)長(zhǎng)補(bǔ)短”的備考策略就行了。

46、 對(duì)于成績(jī)一般的孩子來(lái)說(shuō)。

47、家長(zhǎng)和他們的交流會(huì)經(jīng)常遇阻，特別是交流學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候。

48、因?yàn)?，他們和成?jī)好的孩子除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差距外，還有自信心、思維能力、執(zhí)行能力的差距。

49、家長(zhǎng)除了要用心做好自己外，最好想辦法借一些外力來(lái)推動(dòng)自己和孩子一起進(jìn)步。

50、 而對(duì)于成績(jī)不好的孩子來(lái)講，要么其家里的親子關(guān)系不好，要么家庭交流經(jīng)常出現(xiàn)沖突，要么家長(zhǎng)本身也沒什么追求，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展沒有什么太高的奢望。

51、這類家長(zhǎng)要想孩子有大的突破，就必須尋求外力的幫助了，而這里指的外力不僅僅是針對(duì)孩子的，家長(zhǎng)的改變和提高往往更重要。

52、 在長(zhǎng)期緊張的學(xué)習(xí)中，各個(gè)學(xué)習(xí)層次的孩子們難免會(huì)出現(xiàn)一些疲憊、焦慮、壓抑等厭學(xué)情緒，有的甚至還會(huì)進(jìn)入“高原期”，著都是初三孩子的正常表現(xiàn)，只是家長(zhǎng)要多觀察孩子的情緒變化，多傾聽孩子述說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子有疲勞和厭學(xué)情況出現(xiàn)的時(shí)候，就要引導(dǎo)他們多休息，多放松。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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