關于讀給教師的建議讀后感5000字，讀給教師的建議讀后感這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、讀后感寫作舉例如下：“工作之余，拜讀了蘇聯(lián)現(xiàn)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，我受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。
2、一、教師，尊重學生的差異學生對于教材的感知、理解、識記能力的不同造成的。
3、有的學生感知、理解、識記得快，在記憶中保持得長久牢固，他的學習就好，反之學習效果就不盡人意。
4、這就是古代教育家孔子主張的“因材施教，因人而異”。
5、從現(xiàn)在角度來看，就是承認差異，進行有差別的、有層次的教學，目的就是通過教學，使每個人都有所得，每個人都有所提高。
6、“世界上沒有兩片完全相同的葉子”因而我們也應欣然接受學生的差異、尊重學生的差異。
7、二、教師，重視學生智力的發(fā)展小學階段孩子正處于智力發(fā)展的開發(fā)期，因而在課堂中設計的問題要考慮所有孩子，設計的問題要使各個智力層次的學生都能在各自現(xiàn)有的基礎上跳一跳，就能夠得到桃子。
8、即通過自己的思考解答問題有新收獲，有所提高。
9、這就要求教師的教學方法靈活多樣，運用不同的學習路徑，使不同智力層次的孩子經(jīng)過思考能有各自不同的收獲。
10、重視智力差異為不同層面的學生考慮，讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進生“吃得了”，使每個學生都學有所得，有所獲。
11、在讀書學習中，深刻意識到教育家的教學方法和經(jīng)驗，是我們教學工作上的指明燈。
12、書已合，意仍在。
13、我的感悟和反思還依然在進行……”擴展資料：在教育這片沃土上，蘇霍姆林斯基捧著一顆心來，不帶半棵草去，把無私的愛播撒在兒童的心間，陪伴他們自由、快樂、幸福地成長。
14、靜心讀讀《給教師的建議》，追隨著蘇霍姆林斯基的腳步，我才悟到了教育的真諦——塑造健全品格，育化美好心靈。
15、教育的對象是有個性、有獨特思想、有內(nèi)在情感的人，正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有也不可能有抽象的學生。
16、”教師應該挖掘每位學生的個性特點，深入探究學生的情感世界，以塑造健全品格為目標，以育化美好心靈為理想，促進學生終身發(fā)展。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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