大學(xué)輔修和雙學(xué)位有什么區(qū)別（輔修雙學(xué)位有什么作用）

關(guān)于大學(xué)輔修和雙學(xué)位有什么區(qū)別，輔修雙學(xué)位有什么作用這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、雙學(xué)位增加就業(yè)籌碼 2010年的這個(gè)寒假，對(duì)于華東 交通大學(xué)06軟件工程專業(yè)1班的羅勝華來說，會(huì)過得特別輕松和愉快。

2、家庭經(jīng)濟(jì)困難的他，已經(jīng)順利簽約中鐵七局集團(tuán)四公司。

3、再過幾個(gè)月，他就能拿到雙學(xué)位證書，羅勝華在校期間修讀了“物流管理”專業(yè)，兩個(gè)專業(yè)的靈活優(yōu)勢(shì)，讓他拓寬了就業(yè)的渠道，在去年10月學(xué)校舉辦的“雙選會(huì)”上，他很快找到了自己的崗位。

4、 現(xiàn)在該校宣傳部工作的劉英杰老師告訴記者，他所帶的電子信息工程專業(yè)班有11位同學(xué)選修了雙學(xué)位，除1位同學(xué)報(bào)名考研外，其余10位同學(xué)都已找到了工作。

5、劉老師介紹說，最近幾年音樂專業(yè)、軟件工程專業(yè)的學(xué)生都比較難找工作，雙學(xué)位讓學(xué)生可以在兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域自由擇業(yè)。

6、該校04音樂學(xué)專業(yè)的靳會(huì)廣，輔修了漢語言文學(xué)，2009年9月加入北京東方雨虹防水技術(shù)股份有限公司，11月即調(diào)任吉林區(qū)域做大區(qū)經(jīng)理，現(xiàn)月薪萬余元。

7、 為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，增強(qiáng)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，華東交大自2003年起在全日制本科學(xué)生中實(shí)施雙學(xué)位、雙專業(yè)教育。

8、2009年該校開設(shè)了10個(gè)雙學(xué)位專業(yè)：土木工程、法學(xué)、法學(xué)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向）、英語、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、工商管理、物流管理。

9、據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校歷屆畢業(yè)生中，修讀雙學(xué)位（雙專業(yè)、雙方向）的學(xué)生就業(yè)率遠(yuǎn)高于學(xué)校當(dāng)年平均就業(yè)率。

10、華東交大因此獲批為省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。

11、 選修雙學(xué)位要結(jié)合個(gè)人定位 修不修雙學(xué)位就像一道選擇題。

12、修與不修、怎么修，是不少學(xué)生正在思考的問題。

13、那么，到底該如何看待雙學(xué)位？ 雙學(xué)位的身份有點(diǎn)尷尬，有人形象地把它比作沒有戶口的“黑孩子”。

14、一方面，一些用人單位并不認(rèn)可，認(rèn)為四年時(shí)間學(xué)不好兩個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間短，達(dá)不到兩個(gè)學(xué)位的水平；另一方面，雙學(xué)位并不在國(guó)家學(xué)位授權(quán)體系中，只是各個(gè)學(xué)校為拓寬學(xué)生就業(yè)口徑而開設(shè)的。

15、 省教育廳學(xué)位辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在國(guó)家學(xué)位授權(quán)體系中，沒有雙學(xué)位，只有第二學(xué)位。

16、第二學(xué)位須經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由高校申請(qǐng)，報(bào)考對(duì)象是已經(jīng)拿到第一學(xué)位的本科畢業(yè)生，通過招生學(xué)校考試，經(jīng)過二年學(xué)習(xí)才能拿到第二學(xué)位，畢業(yè)后享受碩士研究生同等待遇；而雙學(xué)位在教育部沒有備案的，是學(xué)校自主行為，學(xué)生畢業(yè)時(shí)有的發(fā)兩個(gè)學(xué)位證，有的是在一個(gè)學(xué)位證上注明兩個(gè)專業(yè)，不享受第二學(xué)位所具有的碩士生待遇。

17、 省高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室副主任李江明認(rèn)為，高校根據(jù)就業(yè)狀況開設(shè)雙學(xué)位，這種做法比較好，只要學(xué)生愿意并學(xué)有余力，可以豐富知識(shí)面，對(duì)就業(yè)也有幫助，如華東交大的學(xué)生雙學(xué)位為“音樂+中文”、江西財(cái)大的學(xué)生雙學(xué)位有“外語+財(cái)會(huì)”等，雙學(xué)位讓一些原來就業(yè)率只有40%-50%的專業(yè)，上升到了80%-90%。

18、 什么樣的學(xué)生適合修雙學(xué)位？有關(guān)專家建議，最重要的是個(gè)人的定位，作為一個(gè)大學(xué)生，當(dāng)你踏進(jìn)校門的第一天時(shí)，就應(yīng)該明確自己未來的發(fā)展方向是什么，出國(guó)、考研還是就業(yè)？因?yàn)殡p學(xué)位也是有利有弊的，一方面它可以豐富你的知識(shí)，讓你擁有“兩把槍”，另一方面，人的精力也是有限的，雙學(xué)位的學(xué)習(xí)會(huì)占用你一定的本專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間，一些沒有修雙學(xué)位的學(xué)生可能在本專業(yè)的學(xué)習(xí)上更精更專。

19、 “用人單位重視的不僅有學(xué)歷，也有工作經(jīng)驗(yàn)，而廣大畢業(yè)生欠缺的恰恰就是工作經(jīng)驗(yàn)。

20、”南昌大學(xué)MPA教育中心劉圣中博士認(rèn)為，學(xué)生如果自己感興趣，學(xué)兩個(gè)專業(yè)總比一個(gè)好，至于社會(huì)認(rèn)可度，并沒有太大優(yōu)勢(shì)，“雙學(xué)位”形式上具備競(jìng)爭(zhēng)力，但關(guān)鍵還是要學(xué)到東西、要學(xué)得扎實(shí)，有了較高的綜合素質(zhì)才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力，用人單位認(rèn)可的也是實(shí)際工作能力。

21、 ——第二學(xué)位并不被看重 雙學(xué)位，即第二學(xué)士學(xué)位，作為一種新型的學(xué)位制度出現(xiàn)在我國(guó)還時(shí)日不長(zhǎng)。

22、最近幾年，有雙學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)猛增。

23、從就業(yè)看，雙學(xué)位畢業(yè)生是“幾家歡樂幾家憂”。

24、 多個(gè)學(xué)位，多個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，這本來非常合乎邏輯，但用人單位卻給出不同聲音。

25、曾經(jīng)做過廣廈集團(tuán)人力資源總監(jiān)的王群峰博士認(rèn)為，是不是雙學(xué)位，企業(yè)并不看重，“關(guān)鍵點(diǎn)在于專業(yè)和崗位的匹配程度。

26、” 王群峰覺得，很多企業(yè)對(duì)第二學(xué)位不認(rèn)賬有其道理，一個(gè)學(xué)生大學(xué)四年時(shí)間精力有限，一個(gè)專業(yè)都無法學(xué)到精深，第二個(gè)的專業(yè)水平可想而知。

27、“多數(shù)情況下，偏技術(shù)和偏專業(yè)的崗位，擁有再多學(xué)位可能也無法被相中。

28、”他說，這和企業(yè)需要復(fù)合型人才并不矛盾，“如果需要一專多能的人才，常用輪崗方式來培養(yǎng)，效果不是學(xué)校里多學(xué)一個(gè)專業(yè)能比擬的。

29、” 杭州東部軟件園人才中心的陳舟告訴記者，在選擇應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，他們也不太在乎幾個(gè)學(xué)位的問題，而主要是專業(yè)對(duì)口，匹配度高，而“第一學(xué)位往往是讓企業(yè)下決定的核心因素”。

30、 ——雙學(xué)位怎么組合有講究 曾有媒體報(bào)道稱：雙學(xué)位學(xué)生的學(xué)歷介于本科生和研究生之間，比一般大學(xué)生有更強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

31、全國(guó)不少高校中，雙學(xué)位班年年爆滿，大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情水漲船高。

32、在杭州某高校，甚至出現(xiàn)過一個(gè)45個(gè)名額的輔修班，擠進(jìn)400多人報(bào)名的情況。

33、 如同前些年碩士金貴，近兩年“碩士滿地走”一樣，隨著雙學(xué)位選讀門檻越來越低，雙學(xué)位畢業(yè)生增加的同時(shí)，自身的競(jìng)爭(zhēng)力也在削減。

34、盡管雙學(xué)位制度在人才培養(yǎng)上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但如何把優(yōu)勢(shì)放大，延續(xù)到職場(chǎng)上值得深思。

35、 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院院長(zhǎng)黃董良認(rèn)為，多學(xué)知識(shí)總是沒有壞處的，但雙學(xué)位也非萬能，一定要將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)定位緊密聯(lián)系。

36、“我的專業(yè)是什么？我比別人多什么？什么工作適合我？這些問號(hào)，必須提前想明白。

37、” 在浙工大，讀雙學(xué)位已經(jīng)成為時(shí)尚，但其中一部分學(xué)生相當(dāng)盲目。

38、“看到別人讀，他也去讀；看到別人讀這個(gè)專業(yè)，他也報(bào)。

39、反正讀了再說。

40、”學(xué)校經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院副院長(zhǎng)吳向明說，很多學(xué)生兩個(gè)專業(yè)的組合不夠科學(xué)，或者跨度太大，學(xué)藝不精，或者交叉太小，拓寬不夠。

41、“兩個(gè)極端都會(huì)削弱競(jìng)爭(zhēng)力。

42、” “1+1”怎樣才能大于“2”？無論是用人單位負(fù)責(zé)人還是高校，都把注意力放在這個(gè)“加號(hào)”上。

43、 王群峰有個(gè)觀點(diǎn)：一、二學(xué)位之間，關(guān)聯(lián)性需要更強(qiáng)，有交叉，也要有不同，“這就要求學(xué)校對(duì)于學(xué)生修讀第二學(xué)位不能放任自流。

44、” 實(shí)際上，不少高校已經(jīng)意識(shí)到雙學(xué)位培養(yǎng)和用人需求對(duì)接問題。

45、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院，在引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，更注重專業(yè)導(dǎo)師配備的復(fù)合型，如04級(jí)稅務(wù)專業(yè)，第二學(xué)位會(huì)計(jì)專業(yè)的導(dǎo)師，研究方向是稅務(wù)會(huì)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)好同時(shí)又能學(xué)精。

46、 【雖然是粘貼的，但看起還是有用!】。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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