論文研究思路怎么寫模板答辯（論文研究思路怎么寫）

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課 題 研 究 報(bào) 告 寫 作 格 式 簡(jiǎn) 介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意義； d研究方法和角常； e研究對(duì)象與方法； 第二部分 a研究結(jié)果； b研究?jī)?nèi)容及主要成果； c探討與認(rèn)識(shí)； d現(xiàn)狀與問題； e分析與討論 第三部分 a結(jié)論； b結(jié)論與建議； c研究結(jié)論和說明； d建議和展望； e問題與對(duì)策；一、研究報(bào)告論文撰寫的意義 研究報(bào)告和論文是： 研究者思想發(fā)展的忠實(shí)記錄 2、課題研究水平和價(jià)值高低的標(biāo)志。

3、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研成果推廣的重要形式。

（跨越時(shí)空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發(fā)展自己的研究能力的又一次重要實(shí)踐活動(dòng)。

二、研究報(bào)告的類型和結(jié)構(gòu) （一）類型 實(shí)證性研究報(bào)告 2、文獻(xiàn)性研究報(bào)告 3、理論性研究報(bào)告 （二）結(jié)構(gòu) 題目、署名、內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、注釋和參考文獻(xiàn)、附錄 實(shí)證性研究報(bào)告：如教育調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等。

主要是用事實(shí)說明問題，材料力求具體典型，翔實(shí)可靠、格式規(guī)范。

這類報(bào)告要求通過有關(guān)資料、數(shù)據(jù)及典型事例的介紹和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律，指出問題，提出建議。

這種研究報(bào)告既注重理論，又重視實(shí)踐，往往跟接觸性的研究方法有關(guān)。

2、文獻(xiàn)性研究報(bào)告：主要以文獻(xiàn)情報(bào)資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻(xiàn)的考證、分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，著重研究教育領(lǐng)域某一方面的信息、進(jìn)展、動(dòng)態(tài)，以述評(píng)、綜述類文章為主要表達(dá)形式。

一般在教育史學(xué)、文獻(xiàn)評(píng)論研究中用得較多。

3、理論性研究報(bào)告：狹義上的論文。

以闡述對(duì)某一事物、某一問題的理論認(rèn)識(shí)為主要內(nèi)容，重在研究對(duì)象本質(zhì)及規(guī)律性認(rèn)識(shí)的研究。

獨(dú)特的看法、創(chuàng)新的見解、深刻的哲理、嚴(yán)密的邏輯和個(gè)性化的語言風(fēng)格是其內(nèi)在特點(diǎn)。

理論性研究報(bào)告沒有實(shí)證研究過程，因此對(duì)研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時(shí)還要具有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)。

論文有三個(gè)最基本的要素：一為論題，即真實(shí)性將被驗(yàn)證(論證)的命題、觀點(diǎn)。

論題的主要來源就是研究課題提出的假設(shè)及研究對(duì)假設(shè)驗(yàn)證的結(jié)果。

論文最終是要論證論題的真實(shí)性而提出明確的論點(diǎn)。

二為論據(jù)，即證明論題真實(shí)性的依據(jù)。

論據(jù)的來源應(yīng)該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實(shí)材料包括定性和定量的材料。

三為論證，即以論據(jù)證明論題的論述過程。

論證是文章的結(jié)構(gòu)層次、材料組織的邏輯性和嚴(yán)密性、文章思想觀點(diǎn)的正確性和科學(xué)性與深刻性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現(xiàn)。

論文與實(shí)證性研究報(bào)告有區(qū)別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創(chuàng)造性的內(nèi)容和結(jié)果加以提煉，用較簡(jiǎn)明精煉的語言加以表達(dá)，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)價(jià)值。

任何研究課題的成果都可以用論文來表達(dá)。

三、寫作內(nèi)容和要求 （一）題目 題目的內(nèi)容 類型、定位、作用 2、寫作要求 標(biāo)題要準(zhǔn)確 標(biāo)題要新穎 題式可多樣 標(biāo)題要簡(jiǎn)潔 （二）署 名 署名的方式 集體署名 個(gè)人署名 2、署名的規(guī)則 貢獻(xiàn)大?。禾岢鲅芯吭O(shè)想、承擔(dān)研究工作、解決關(guān)鍵問題。

慣例 （三）內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞 （四）前言 （三）內(nèi)容提要關(guān)鍵詞 內(nèi)容摘要：中心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及主要論點(diǎn)和評(píng)述；要求重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，觀點(diǎn)明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。

學(xué)術(shù)論文也不宜超過1000字，有關(guān)刊物要有中英文摘要。

2、關(guān)鍵詞：必須是規(guī)范科學(xué)的名詞術(shù)語，一般每篇文章有3~5個(gè)關(guān)鍵詞（主題詞）。

屬于支柱性概念。

（四）前言 內(nèi)容：?jiǎn)栴}的由來；文獻(xiàn)綜述：課題的界定（概念術(shù)語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實(shí)踐意義。

2、寫作要求：課題闡述要清楚準(zhǔn)確，中心突出；客觀公正、科學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人的研究成果；簡(jiǎn)明扼要介紹課題研究的動(dòng)機(jī)和意義。

（五）正文 內(nèi)容：它必須對(duì)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對(duì)研究過程中所獲取的資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論點(diǎn)、分析論據(jù)，進(jìn)行論證。

研究報(bào)告又分：研究的對(duì)象和方法 2、研究的內(nèi)容和假設(shè) 3、研究的步驟及過程 4、研究結(jié)果的分析與討論：研究報(bào)告的重點(diǎn)部分。

A. 結(jié)果的定性定量分析，B.研究結(jié)果的討論 。

結(jié)果分析與討論材料缺乏的原因 研究設(shè)計(jì)缺乏一種系統(tǒng)觀，討論問題思路狹隘 操作過程不夠到位，操作措施不夠落實(shí)，就產(chǎn)生不了深刻的感受和體驗(yàn) 文獻(xiàn)資料檢索不夠，對(duì)他人的研究研究缺乏了解，對(duì)自己結(jié)果的討論就缺乏客觀性、支持的力度 反映結(jié)果的項(xiàng)目指標(biāo)難以確定 測(cè)量的方法與手段較難選擇 數(shù)據(jù)的處理與分析要求不斷提高 結(jié)果分析與討論對(duì)研究者理論素養(yǎng)和洞察力要求較高 對(duì)下一步的研究提不出發(fā)展的方向。

2、寫作要求 2、寫作要求： 總體要求：科學(xué)性和創(chuàng)造性；公正性和準(zhǔn)確性；學(xué)術(shù)性和通俗性。

具體要求有：掌握材料要充分。

2、分析整理要科學(xué)。

3、圖表使用要恰當(dāng)。

4、觀點(diǎn)材料要統(tǒng)一。

5、語言使用要規(guī)范。

正確區(qū)分學(xué)術(shù)概念和生活概念，口頭語言和書面語言。

6、引用論點(diǎn)要慎重。

與已一致，佐證；他人觀點(diǎn)中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權(quán)威觀點(diǎn)，找準(zhǔn)錯(cuò)誤所在。

（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報(bào)，引專著不引文集）7、內(nèi)部邏輯要嚴(yán)密。

8、標(biāo)題序號(hào)要規(guī)范。

9、討論部分要簡(jiǎn)練。

（六）結(jié)論、（七）注釋和參考文獻(xiàn)、（八）附錄 （六）結(jié)論 內(nèi)容：整篇報(bào)告的概括和小結(jié)。

成果概括（結(jié)論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今后研究的展望；對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的建議等 2、要求：總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律，指明方向。

（七）注釋和參考文獻(xiàn) 內(nèi)容：書籍、刊物、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò) 2、要求：完整注明出處 （八）附錄：?jiǎn)柧?、量表、研究材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方案、計(jì)劃等 四、研究報(bào)告和論文撰寫 （一）影響研究報(bào)告和論文質(zhì)量的因素 研究工作本身 2、研究者的哲學(xué)水平和研究素養(yǎng) 3、語言表達(dá)能力和寫作水平 （二）寫作步驟 確定成果類型及主題——定位。

2、謀篇構(gòu)思，擬定寫作提綱。

多學(xué)科多角度全面分析研究?jī)?nèi)容，形成盡可能完整的內(nèi)容框架體系。

（放） 選取三特（特長(zhǎng)、特色、特點(diǎn)）進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

（收） 照顧文章結(jié)構(gòu)比例的勻稱性，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容調(diào)整。

擬定寫作提綱：句子提綱、標(biāo)題提綱、段落提綱、圖表式提綱。

3、初稿寫作 1）有話想說 2）無話可說 忘 回 跳 3）有話能說 4、修改定稿 1）關(guān)注三類問題： 全局性問題 局部性問題 細(xì)節(jié)性問題 2） 修改方法： 存放－冷卻－補(bǔ)正修改法 邊寫邊改－氣呵成法 同行交流－導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)－自我修改法。

五、文章的類型和投稿策略 （一）文章的類型 抄 湊 合 流 （二）投稿的策略： 了解雜志特色：編輯方向、體裁風(fēng)格、開設(shè)欄目、作者群體 2、因稿論嫁，從一而終；多次強(qiáng)化，終結(jié)善果。

3、集中一點(diǎn)，挖深挖透，成小專家，專家小成。

六、教師在研究寫作過程中出現(xiàn)的問題 一）選題： 過大、過空、過泛，缺乏實(shí)效性 追風(fēng)現(xiàn)象明顯 命題作文、應(yīng)景作文現(xiàn)象明顯，敷衍應(yīng)付行為居多 二）寫作 文章類型體裁選擇定位不準(zhǔn)確； 破題困難，不能抓住切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)契合點(diǎn) 中心不明確，重點(diǎn)不突出 概念界定不清晰，劃分不統(tǒng)一、不窮盡；基本概念術(shù)語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現(xiàn)象明顯； 缺乏系統(tǒng)觀和整體觀，思維方式滿足于簡(jiǎn)單的羅列和枚舉，出現(xiàn)跳躍性思維、游走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒； 結(jié)構(gòu)混亂，思路不清；理論推導(dǎo)缺乏，理論體系構(gòu)建困難； 局限于個(gè)人的體驗(yàn)和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實(shí)踐進(jìn)行有意的印證，出現(xiàn)理論與實(shí)踐分離，論點(diǎn)和案例脫節(jié)的現(xiàn)象，且缺乏對(duì)案例的必要分析； 資料收集、綜合分析意識(shí)淡漠；收集不全面充分，觀點(diǎn)材料不統(tǒng)一； 材料取舍比較困難；數(shù)據(jù)處理不科學(xué)，分析水平比較簡(jiǎn)單原始； 治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實(shí)證研究數(shù)據(jù)支撐，往往憑感覺經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論； 語言拼湊痕跡明顯，一味追求對(duì)仗工整，明顯有文學(xué)化傾向；語言表達(dá)不流暢；標(biāo)題冗長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔明了 原因。

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