四個太陽一年級下冊語文教案（一年級下冊語文教案）

關(guān)于四個太陽一年級下冊語文教案，一年級下冊語文教案這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、語文s版小學(xué)一年級下冊語文全冊全套教案，共95頁，這里無法全部復(fù)制，你到我們網(wǎng)站去下載吧，百度搜索“飛翔教學(xué)資源網(wǎng)”就可以到我們網(wǎng)站第一單元有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。

2、學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

3、2.正確、流利地朗讀課文。

4、3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

5、教學(xué)重點、難點：重點：1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

6、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

7、2.掛圖，生字卡片。

8、教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時：一、激情導(dǎo)入1.猜字出示掛圖。

9、（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。

10、2.出示教材P1中的圖。

11、請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。

12、出示“從”疊在兩個人身上。

13、（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。

14、我覺得那個字像“休息”的“休”。

15、3.板書課題（有趣的漢字）4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。

16、二、讀文識字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。

17、1.自由讀課文、識字。

18、要求：（1）遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字。

19、（2）找找有幾個自然段，標(biāo)上序號。

20、（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？2.同桌互相檢查生字識記情況。

21、3.利用生字卡片檢查生字識記情況。

22、（1）出示本課帶生字的詞語。

23、①小老師教讀②學(xué)生輪讀（2）出示本課的認(rèn)讀生字。

24、①學(xué)生輪讀②游戲鞏固生字第二課時一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

25、1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。

26、（四）2.請四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？3.小組交流，說說漢字怎么有趣。

27、4.集體匯報，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。

28、（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。

29、①從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。

30、②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。

31、③簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。

32、④教師貼用圖畫出事物⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

33、⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

34、你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。

35、①通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。

36、②演示“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。

37、③教師貼把兩個字合在一起④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

38、⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

39、你們還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。

40、（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。

41、①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。

42、一種是——，另一種是——。

43、（教師板書）②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

44、二、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“毛”字。

45、（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。

46、（2）學(xué)生說，教師范寫。

47、重點指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。

48、（3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。

49、2.指導(dǎo)書寫“筆”。

50、（1）出示實物毛筆。

51、問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。

52、（2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。

53、上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。

54、（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。

55、出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。

56、（5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。

57、3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。

58、（1）學(xué)生自己觀察字形。

59、（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。

60、①“元”和“示”進(jìn)行比較。

61、“元”字第二橫稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆。

62、②“寫”與“字”進(jìn)行比較。

63、a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。

64、b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個筆畫在田字格中的位置。

65、（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

66、板書設(shè)計：有趣的漢字口-鳥----鳴人-木----休2、合在一起成新字教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識13個生字；掌握7個字；學(xué)習(xí)2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。

67、（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。

68、2．過程與方法：（1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。

69、（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。

70、（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。

71、3．情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。

72、（2）使學(xué)生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。

73、從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

74、教學(xué)過程：第一課時一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題1．出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2．顯示獨體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨體字。

75、（3）提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨體字《合在一起成新字》。

76、二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。

77、2．讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

78、（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。

79、（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是……生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

80、男：日月女：明3．游戲激趣，鞏固生字《碰碰撞》：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明。

81、”4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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