師德修養(yǎng)的核心是什么

關(guān)于師德修養(yǎng)的核心是什么這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、師德修養(yǎng)核心是人文關(guān)懷知識改變命運，教育影響人生，教育承載著太重的社會責任。

2、教師作為教育的主導(dǎo)者，自然也就肩負起神圣的使命。

3、全社會對教師的關(guān)注既突顯著我們的作用，同時也給我們巨大的壓力。

4、加強師德修養(yǎng)，不辜負社會的期望，是每個學(xué)校每位教師永恒的課題。

5、因此，我校師德師風教育活動的開展也就不是應(yīng)景之作了。

6、然而，對于“師德”的理解每個人都會有不同。

7、增強法制觀念、遵守崗位職責當然是師德的表現(xiàn)，但我認為，加強人文關(guān)懷、提高人文修養(yǎng)才是當代教師師德的核心。

8、首先是關(guān)注教師自己。

9、我們的教育缺什么?教師的理想。

10、我們沒有青春的活力，沒有創(chuàng)造的沖動，都與理想缺失有關(guān)。

11、教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè)。

12、一個沒有理想的教師只把教師作為一份職業(yè)而不是作為一項事業(yè)。

13、職業(yè)是謀生手段，事業(yè)才會產(chǎn)生奇跡。

14、如果我們把第一年的講稿重復(fù)幾年去念，就是拿著教育的舊船票不斷重復(fù)昨天故事的人，我們不會走到教育的彼岸。

15、而沒有理想的我們不僅會迷失方向，更會折損我們的勇氣，讓曾經(jīng)追求的心永沉海底，這首先傷害了我們自己。

16、其次，我們要用心培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

17、在教育中，我們不僅要讓學(xué)生記住什么，更要讓學(xué)生獲得文化的浸染、精神的陶冶和理智的啟悟。

18、我們是否讓《巴黎圣母院》教會學(xué)生辨別美丑、把握善惡?我們是否用《安徒生童話》指點學(xué)生懂得同情和善良?我們是否用《諸子百家》讓學(xué)生知道中國文化的根?我們在課堂里不僅是把一個概念、一個公式教給學(xué)生，更重要的是把一種觀念、一種文化傳授給他們，讓文明延續(xù)。

19、作為教育，“意義的發(fā)現(xiàn)”比事物的科學(xué)描述重要得多。

20、在教育中充實學(xué)生的精神感受，讓他們了解廣闊的世界，往昔的時代，了解他人、自然與自我的關(guān)系，建構(gòu)自己與世界的聯(lián)系，感受人類智慧的高妙和偉大心靈的美好。

21、讓學(xué)生感悟世界的一切都與我有關(guān)，感悟“生活沒有旁觀者”這一樸素真理。

22、培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，還在于增強學(xué)生的自主意識。

23、我們要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。

24、培養(yǎng)學(xué)生自我教育教養(yǎng)的能力，離開老師還會努力，是教育的成功。

25、如果我們連自習都不能放心，這樣教出的學(xué)生不會有出息。

26、他自己要有發(fā)自內(nèi)心的需求，這樣的人你一輩子都不用為他擔心。

27、我們要努力使學(xué)生成為真正的人，成為他自己，成為一個不可替代有獨立思想的人。

28、第三，人文關(guān)懷還表現(xiàn)為教育觀念和方式的改變。

29、關(guān)注人文的教育是探索和啟蒙，而不是宣傳和灌輸;是平等對話和交流，而不是強制命令;是豐富認識，而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任，而不是消極防范。

30、在這樣的教育中，我們要使自己和學(xué)生一起從狹隘走向廣闊。

31、讓我們的心靈不再閉鎖，頭腦不再固執(zhí)，思想不再僵化，眼界不再狹隘。

32、這樣的師生交流才會結(jié)出教育的豐碩成果。

33、歷史不承認苦勞，歷史只承認功勞，教育也是一樣。

34、沒有人文關(guān)懷的死盯硬逼不可能有功勞，學(xué)生的成熟和成功才是我們的功勞。

35、在師德師風教育活動的推動下，讓我們用更多的思考指導(dǎo)自己的行動，讓我們在付出“苦勞”這一必須代價的同時收獲“功勞”。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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