關(guān)于微型課和微課有什么區(qū)別,微型課這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!
1、一、什么是微型課? 微型課,從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)少,一般只安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授,從時(shí)間來(lái)說(shuō),因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的真正參與,期間學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間是節(jié)約下來(lái)的,所以15-20分鐘是足夠了。
2、它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,但課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、開(kāi)講、總結(jié),板書(shū)、練習(xí)、作業(yè),組織教學(xué)、評(píng)價(jià)等要素,在組織者沒(méi)有特殊要求的情況下,一般都應(yīng)該有。
3、實(shí)際上,微型課沒(méi)有學(xué)生的真正參與,教師的活動(dòng)安排是作為假設(shè)來(lái)進(jìn)行的,由下面的評(píng)委教師來(lái)判斷這個(gè)問(wèn)題及活動(dòng)的可行性。
4、 二、微型課的基本意義 由于微型課內(nèi)容上的具體,時(shí)間上的短少,所以它更能表現(xiàn)出一個(gè)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng),因此它被用在很多賽教活動(dòng)中,并且它對(duì)于一個(gè)教師教學(xué)能力的提高有極大的促進(jìn)作用,這是微型課的基本意義。
5、 三、微型課的注意事項(xiàng): 要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié) 微型課時(shí)間短,不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,但不管采用那種方法,都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。
6、 2、要重視講授線索 盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目,但在微型課的講授中,更要求盡可能的只有一條線索。
7、在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。
8、為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn),為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。
9、 3、收尾要快捷 一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。
10、好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
11、在微型課的小結(jié)中,因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,此處的要求必須干脆利落。
12、 4、要區(qū)別微型課與說(shuō)課 “微型課”中心詞是“課”;而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”。
13、微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是:它時(shí)間短,沒(méi)有學(xué)生的真正參與。
14、而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。
15、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法,說(shuō)流程??都是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。
16、 5、要心中有學(xué)生 在微型課的上課現(xiàn)場(chǎng),沒(méi)有學(xué)生。
17、但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。
18、微型課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。
19、教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”,教師該提問(wèn)題問(wèn),該布置布置,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
20、這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。
21、執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生,心中有學(xué)生”。
22、6、要有板書(shū) 微型課時(shí)間有限,但無(wú)論常規(guī)教學(xué),還是微型課,板書(shū)都是必需的。
23、但要注意板書(shū)太多,既費(fèi)時(shí),又顯累贅;板書(shū)太少,雖省了時(shí),但也許會(huì)造成表意不清,難以取得預(yù)期效果。
24、 7、講述人語(yǔ)言要準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明 語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面,而在微型課中由于受時(shí)間的限制,語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。
25、在備課的過(guò)程中,把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ),以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情,其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,能在自己的思想中過(guò)一遍,這是很有必要的。
本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。
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