關(guān)于微型課堂教學(xué)視頻,微型課堂教學(xué)這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小的課。
2、微型課上課時(shí)間一般只有20分鐘,其中15分鐘用于上課,5分鐘用于答辯評(píng)委的現(xiàn)場(chǎng)提問;教學(xué)內(nèi)容集中,一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面;教學(xué)形式簡(jiǎn)單,一般沒有學(xué)生,只是面對(duì)評(píng)委授課;教學(xué)性質(zhì)上,具有甄別評(píng)估功能。
3、微型課現(xiàn)場(chǎng)抽取課題,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(1小時(shí))現(xiàn)場(chǎng)備課,現(xiàn)場(chǎng)授課。
4、微型課屬于“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”型課,它對(duì)教學(xué)場(chǎng)地等要求不多,能夠在有限的簡(jiǎn)短時(shí)間內(nèi),對(duì)眾多人員的教學(xué)能力分別作出甄別與評(píng)估,為教師招聘、資格認(rèn)定、能力評(píng)估等工作提供較為快捷實(shí)用的可靠依據(jù)。
5、 特點(diǎn): 微型課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的,也就是教師在講臺(tái)上把教學(xué)過程進(jìn)行展示,期間包括老師問題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要再現(xiàn)。
6、只不過由于沒有學(xué)生,老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問題或安排后,假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成了,教師只需要將下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)繼續(xù)展示下去。
7、也因?yàn)闆]有學(xué)生的真正參與,節(jié)約了常規(guī)課堂中學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間,所以15—20分鐘足夠了。
8、 微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn),與常規(guī)課不同的是它時(shí)間短,是一個(gè)沒有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過程,而由評(píng)委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
9、 微型課和說課是兩種截然不同的形式。
10、“說課”重點(diǎn)在“說”,說目標(biāo)、說教法、說流程……是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。
11、而微型課是在上課,從導(dǎo)入到新授,從提問到點(diǎn)撥,從歸納到拓展都要按部就班一一落實(shí),只是比實(shí)際上課少了學(xué)生的表現(xiàn)。
12、 在微型課中,學(xué)生活動(dòng)被省略之后,教師的講解水平就倍受評(píng)委的關(guān)注。
13、教師語(yǔ)言在要求生動(dòng),富有感染力的同時(shí),更應(yīng)做到準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),簡(jiǎn)單明了。
本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。
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