特拉維夫大學(xué)的一項(xiàng)新研究為自閉癥患者提出了一種新的學(xué)習(xí)方法，可以加速學(xué)習(xí)過程，甚至顯著提高視覺感知能力。據(jù)研究人員稱，提高自閉癥患者的感知能力通常是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，這通常需要長期而乏味的訓(xùn)練以及自閉癥特有的額外學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，例如將學(xué)習(xí)推廣到新情況的能力。
研究人員提出的新方法是基于使用“記憶閃光”，它包括讓一個(gè)人接觸一個(gè)已經(jīng)學(xué)會(huì)的任務(wù)幾秒鐘。與加強(qiáng)新技能的長度和重復(fù)的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐相比，新方法在提高視覺感知能力和學(xué)習(xí)的概括性方面取得了成功——也就是說，在他們以前沒有學(xué)過的條件下，在類似的任務(wù)中表現(xiàn)出色——因?yàn)樽蚤]癥患者。
該研究由特拉維夫大學(xué)心理科學(xué)學(xué)院和 Sagol 神經(jīng)科學(xué)學(xué)院的博士生 Shira Klorfeld-Auslender 和 Nitzan Censor 教授與本古里安大學(xué)的 Ilan Dinstein 教授及其團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行。該研究發(fā)表在《當(dāng)代生物學(xué)》雜志上。
Censor 教授解釋說：“在我的實(shí)驗(yàn)室里，我們專注于人類學(xué)習(xí)的研究，今天我們已經(jīng)知道，大部分學(xué)習(xí)不是在正式的訓(xùn)練環(huán)境中發(fā)生，而是在之后發(fā)生的同化和記憶強(qiáng)化過程中??發(fā)生。 '離線'; 例如，當(dāng)我們的大腦睡著了。然而，標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法仍然提倡長時(shí)間練習(xí)等于更好學(xué)習(xí)的方法：如果你想彈鋼琴，你應(yīng)該每天練習(xí)彈鋼琴幾個(gè)小時(shí)，直到“玩成為你的第二天性。我們已經(jīng)確定了一種替代學(xué)習(xí)機(jī)制，它使用‘記憶閃現(xiàn)’——短暫接觸已經(jīng)學(xué)習(xí)過的任務(wù)——以吸收和概括所培養(yǎng)的技能。”
在這項(xiàng)研究中，研究小組檢查了大約 30 名高功能自閉癥成年人，他們被要求學(xué)習(xí)一項(xiàng)視覺任務(wù)(例如，識(shí)別屏幕上出現(xiàn)幾毫秒的線條的方向)。然而，主要實(shí)驗(yàn)組的被試并沒有每天長時(shí)間重復(fù)該任務(wù)，而是在第一天深入學(xué)習(xí)了該任務(wù)，而在接下來的幾天里，他們只接受了幾秒鐘的視覺刺激。在過程結(jié)束時(shí)，盡管研究參與者學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間很短，但他們的表現(xiàn)顯著提高了約 20-25%，類似于多次重復(fù)學(xué)習(xí)，類似于沒有自閉癥的受試者的成就。
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