導讀 一項新研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒能夠識別偽裝，大約一半的兒童在 12 個月大時就能偽裝自己。這項由布里斯托爾大學領導的研究首次展示了兒童從出生到...
一項新研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒能夠識別偽裝，大約一半的兒童在 12 個月大時就能偽裝自己。這項由布里斯托爾大學領導的研究首次展示了兒童從出生到三歲期間對各種偽裝形式的認識和掌握是如何發(fā)展的。
論文主要作者、大學教育學院教育心理學教授埃琳娜·霍伊卡 (Elena Hoicka) 表示：“我們的研究結果強調(diào)了假裝是一個復雜且不斷發(fā)展的過程，它從生命的早期就開始了，有助于提高兒童的認知和社交能力。假裝是兒童學習、創(chuàng)造力、交朋友和理解他人的關鍵部分。這項研究描繪了假裝的許多不同階段和類型。”
該研究結果基于對英國、美國、澳大利亞和加拿大 900 名兒童家長的調(diào)查結果，這些兒童的年齡從出生到三歲(47 個月)。據(jù)報道，兒童最早理解假裝的年齡是四個月大，到 13 個月大時，約有一半的兒童已經(jīng)認識到別人的假裝行為。據(jù)報道，約有一半的 12 個月大兒童自己經(jīng)常假裝。
研究人員發(fā)現(xiàn)了 18 種在幼年時期出現(xiàn)并發(fā)展起來的假裝行為。研究表明，一歲兒童的假裝行為最初與身體有關，例如假裝睡覺。他們還可能用手勢來表示物體和動作，例如用手指刷牙或假裝將物體用于其預期目的，例如用空杯子喝水。
霍伊卡教授補充道：“接下來，他們會把一個物體假裝成另一個物體，比如把一根香蕉假裝成一部手機。這種假裝方式確實激發(fā)了他們的創(chuàng)造性游戲意識，因為他們現(xiàn)在可以想象任何他們想玩的物體。”
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