開創(chuàng)性研究揭示嬰兒和幼兒如何理解偽裝的藝術(shù)

一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒能夠識別偽裝，大約一半的兒童在 12 個(gè)月大時(shí)就能偽裝自己。這項(xiàng)由布里斯托爾大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的研究首次展示了兒童從出生到三歲期間對各種偽裝形式的認(rèn)識和掌握是如何發(fā)展的。

論文主要作者、大學(xué)教育學(xué)院教育心理學(xué)教授埃琳娜·霍伊卡 (Elena Hoicka) 表示：“我們的研究結(jié)果強(qiáng)調(diào)了假裝是一個(gè)復(fù)雜且不斷發(fā)展的過程，它從生命的早期就開始了，有助于提高兒童的認(rèn)知和社交能力。假裝是兒童學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力、交朋友和理解他人的關(guān)鍵部分。這項(xiàng)研究描繪了假裝的許多不同階段和類型。”

該研究結(jié)果基于對英國、美國、澳大利亞和加拿大 900 名兒童家長的調(diào)查結(jié)果，這些兒童的年齡從出生到三歲(47 個(gè)月)。據(jù)報(bào)道，兒童最早理解假裝的年齡是四個(gè)月大，到 13 個(gè)月大時(shí)，約有一半的兒童已經(jīng)認(rèn)識到別人的假裝行為。據(jù)報(bào)道，約有一半的 12 個(gè)月大兒童自己經(jīng)常假裝。

研究人員發(fā)現(xiàn)了 18 種在幼年時(shí)期出現(xiàn)并發(fā)展起來的假裝行為。研究表明，一歲兒童的假裝行為最初與身體有關(guān)，例如假裝睡覺。他們還可能用手勢來表示物體和動(dòng)作，例如用手指刷牙或假裝將物體用于其預(yù)期目的，例如用空杯子喝水。

霍伊卡教授補(bǔ)充道：“接下來，他們會(huì)把一個(gè)物體假裝成另一個(gè)物體，比如把一根香蕉假裝成一部手機(jī)。這種假裝方式確實(shí)激發(fā)了他們的創(chuàng)造性游戲意識，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在可以想象任何他們想玩的物體。”

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